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摘要：做好班级德育工作不但要求德育工作者有深厚的爱子之心为基础，更要有优先培养学生品德的意识，严格落实管理思想，扎扎实实落实到位，才能做好一个班级的德育工作。
关键词：爱为基;德为先;严为实
我们中职学生具有非常鲜明的特点，他们大多学习力有待提高，意志力需要锻炼，但大部分活泼好动，勇于探索表现自己，因此结合学校德育教育指导方针，以服务学生终生发展为最终目标，根据班级学生的情况，在增强班级德育实效性方面，主要做了以下三部分工作。
一、 爱为基
爱就是教育，没有爱，就没有教育。管理班级要取得实效性都要让学生始终感受到的是对他们的爱。主要做好以下几点：
尊重“人”的存在：
爱学生就要尊重学生：尊重他们的个人发展需求。经常找学生谈话，多方面了解他们的问题，困惑，需求，建议。
爱学生就要保护学生：保护他们的脆弱敏感内心。职校的学生在中学里，基本是被冷落和愦忘的群体，在学习上就是一只小小鸟，怎么飞也飞不高，因此就要低标准，严要求，常鼓励，多呵护。经常把一个任务分成若干小的任务，逐个达标。
爱学生就要激励学生：教育家马卡连柯说过培养人就是培养他对前途的希望。激发他们对生活无比热爱，让他们永远对生活充满希望。遇到困难，协助他们，让他们做到永不言弃。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
还给学生自主发展自主管理能力，班会主持由学生担当，主题内容由学生制作。定期舉行一分钟主题演讲。演讲题目由学生提供。除此之外，群策群力解决班会难题，做到人人有担当，事事有人管。
干部自荐制度：班干部自我推荐和班级选举相结合。形成我想干，我要干，我能干，老带新的制度，只要想干就给舞台，就扶持，不会干可以教，必须培养好自己位置的接班人，出现突发情况，仍会有人负责，形成学生自我管理能力。
自定评分标准：班级量化尺度，掌握在学生手里，大家互相监督互相督促。每个课代表，班干部都有管理权力和管理职责，评分一律公开，不存在特权，班主任也极少参与评价。一切由制度说话，形成制度管理而不是人在管理的良性化管理制度。
活动自主组织：利用班会时间，组织学生过生日会，进行团队建设。利用学生放假组织团体活动增加团队凝聚力。利用活动课组织名作欣赏，进一步激发学生自主意识，形成我是主人翁的生活态度。
理顺“他”的关系：
走入家庭内部：德育实效性来自学生的针对性。但学生来自不同的家庭，不同的环境，不同的经历，就需要深入他们的家庭，了解他们的内心，才能有的放矢，取得实效。自担任18级班主任以来，我每个学期都会深入近十个家庭，帮助学习有困难、家庭有负担、关系有问题的学生，让他们能进一步得到家庭的温暖和支持，能顺利地完成学业。
走进学生集体：作为职业学校的住校生，他们大部分时间都在宿舍度过，于是需要深入学生宿舍小集体，多关心他们的生活、身体、饮食习惯、爱好，让他们体会到老师的关心和爱，在更多的事情上才能走进学生内心，做好思想德育工作。
走进学生内心：作为班级管理工作，要细致观察到每个一学生，他们的每一个表情，每一个动作，每一个眼神，都会透露大量的信息，通过约谈，家访，定期询问任课教师和他的同伴，都可以掌握他们的思想动态，内心需求，意愿所向，才能真正走进他们的心灵，引导其健康成长。
二、 德为首
陶行知先生说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”可见德行的培养是首要任务。随着社会的进步，人工智能的发展，许多工作都将被替代，究竟什么样的人才是社会需要的，什么样的人才是能立足未来的，那就是一定是品德水平高的，因此从学生入校的第一天起，就要对他们执行进行严格的优质品德培养规划，如何培养品德意识呢？
（一） 树立品德标兵
高标准要求，入学第一天结合学校的管理制度，进行深入学习，从中职生应具有的精神状态，服饰发型，行为规范，学习目标分主题进行学习，做好品德底线教育。
（二） 表扬先进行为
定期对班级中积极参与班级事务，对班级做出贡献的学生进行定期表扬，弘扬优秀的品质，如勇于担责的，乐于奉献的，坚持诚信的，奉献爱心的，秉承孝道的都给予肯定和表扬，不但在学生群体中，更在家长群里进行宣传，让优良的品德被看到，被肯定，被弘扬，做好品德提升教育。
（三） 组织孝德活动
我给父母做一顿好饭，我给父母洗衣服，我给父母洗脚。每周一个孝道主题活动，让学生学会感恩，学会理解父母的不易，通过行动真正把孝落到实处，做好品德固本教育。
三、 严为实
对于班级管理严是爱，松是害，所以一个管理有序的班级一定有一套严格的管理制度，从小做起，从细做起。
（一） 严抓细节入手
从细小处严要求，才能培养出高素质有责任感的学生。从日常行为规范中，真正将制度内化成学生的需求，利用心理学知识，将枯燥的制度人性化，让学生充分意识到细节的重要。从如何记好笔记，如何整好内务，如何与他人沟通等细节入手，进行系列化的学习和练习，将这些优秀的习惯形成并保持下来，这将成为他们的终生财富。
（二） 奖惩落实到位
树立好规矩意识后，就要严格执行，让学生形成正确的价值观。这样做的前提是处理一定要公正公平。要让学生感受到，班级是我家，我好大家好。所有的学生处理，都要及时、严格、准确，班主任只是起到执行班规的作用，而每个人都是班规的制定者、遵守者、监督者，没有特权阶层，落实时，要沟通到位，得到家长的配合，这样才能加强教育的效果。
（三） 狠抓细节落实
主要从以下三个方面执行：
学习细致：从制定目标到日常规范，细字当头，小到字帖书写规范，作业字迹工整，大到课堂学习效果，课程重难点突破，不放过一个知识点。
生活细腻：从关心学生的每一顿饭，喝好每一口水，睡好每一个觉开始，每天做好统计，从校园卡中获取信息，联合家长，真切落实好生活的每一个细节，让他们舒心生活，快乐生活。
思想细密：从整个德育目标的实现，到每一个德育活动的具体组织，严格按学生的成长规律进行，不但考虑到学生的现在，更要考虑到学生的将来，在结合学校的德育活动的同时，针对本班特点，有针对性、前瞻性地开展德育活动，突出班级特色和实效性。
因此，做好班级德育工作不但要求德育工作者有深厚的爱子之心，更要有优先培养学生品德的意识和严格细致的管理思想，扎扎实实落实到位，才能做好一个班级的德育工作。
作者简介：
刘丽，山东省烟台市，烟台信息工程学校。
关键词：爱为基;德为先;严为实
我们中职学生具有非常鲜明的特点，他们大多学习力有待提高，意志力需要锻炼，但大部分活泼好动，勇于探索表现自己，因此结合学校德育教育指导方针，以服务学生终生发展为最终目标，根据班级学生的情况，在增强班级德育实效性方面，主要做了以下三部分工作。
一、 爱为基
爱就是教育，没有爱，就没有教育。管理班级要取得实效性都要让学生始终感受到的是对他们的爱。主要做好以下几点：
尊重“人”的存在：
爱学生就要尊重学生：尊重他们的个人发展需求。经常找学生谈话，多方面了解他们的问题，困惑，需求，建议。
爱学生就要保护学生：保护他们的脆弱敏感内心。职校的学生在中学里，基本是被冷落和愦忘的群体，在学习上就是一只小小鸟，怎么飞也飞不高，因此就要低标准，严要求，常鼓励，多呵护。经常把一个任务分成若干小的任务，逐个达标。
爱学生就要激励学生：教育家马卡连柯说过培养人就是培养他对前途的希望。激发他们对生活无比热爱，让他们永远对生活充满希望。遇到困难，协助他们，让他们做到永不言弃。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
还给学生自主发展自主管理能力，班会主持由学生担当，主题内容由学生制作。定期舉行一分钟主题演讲。演讲题目由学生提供。除此之外，群策群力解决班会难题，做到人人有担当，事事有人管。
干部自荐制度：班干部自我推荐和班级选举相结合。形成我想干，我要干，我能干，老带新的制度，只要想干就给舞台，就扶持，不会干可以教，必须培养好自己位置的接班人，出现突发情况，仍会有人负责，形成学生自我管理能力。
自定评分标准：班级量化尺度，掌握在学生手里，大家互相监督互相督促。每个课代表，班干部都有管理权力和管理职责，评分一律公开，不存在特权，班主任也极少参与评价。一切由制度说话，形成制度管理而不是人在管理的良性化管理制度。
活动自主组织：利用班会时间，组织学生过生日会，进行团队建设。利用学生放假组织团体活动增加团队凝聚力。利用活动课组织名作欣赏，进一步激发学生自主意识，形成我是主人翁的生活态度。
理顺“他”的关系：
走入家庭内部：德育实效性来自学生的针对性。但学生来自不同的家庭，不同的环境，不同的经历，就需要深入他们的家庭，了解他们的内心，才能有的放矢，取得实效。自担任18级班主任以来，我每个学期都会深入近十个家庭，帮助学习有困难、家庭有负担、关系有问题的学生，让他们能进一步得到家庭的温暖和支持，能顺利地完成学业。
走进学生集体：作为职业学校的住校生，他们大部分时间都在宿舍度过，于是需要深入学生宿舍小集体，多关心他们的生活、身体、饮食习惯、爱好，让他们体会到老师的关心和爱，在更多的事情上才能走进学生内心，做好思想德育工作。
走进学生内心：作为班级管理工作，要细致观察到每个一学生，他们的每一个表情，每一个动作，每一个眼神，都会透露大量的信息，通过约谈，家访，定期询问任课教师和他的同伴，都可以掌握他们的思想动态，内心需求，意愿所向，才能真正走进他们的心灵，引导其健康成长。
二、 德为首
陶行知先生说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”可见德行的培养是首要任务。随着社会的进步，人工智能的发展，许多工作都将被替代，究竟什么样的人才是社会需要的，什么样的人才是能立足未来的，那就是一定是品德水平高的，因此从学生入校的第一天起，就要对他们执行进行严格的优质品德培养规划，如何培养品德意识呢？
（一） 树立品德标兵
高标准要求，入学第一天结合学校的管理制度，进行深入学习，从中职生应具有的精神状态，服饰发型，行为规范，学习目标分主题进行学习，做好品德底线教育。
（二） 表扬先进行为
定期对班级中积极参与班级事务，对班级做出贡献的学生进行定期表扬，弘扬优秀的品质，如勇于担责的，乐于奉献的，坚持诚信的，奉献爱心的，秉承孝道的都给予肯定和表扬，不但在学生群体中，更在家长群里进行宣传，让优良的品德被看到，被肯定，被弘扬，做好品德提升教育。
（三） 组织孝德活动
我给父母做一顿好饭，我给父母洗衣服，我给父母洗脚。每周一个孝道主题活动，让学生学会感恩，学会理解父母的不易，通过行动真正把孝落到实处，做好品德固本教育。
三、 严为实
对于班级管理严是爱，松是害，所以一个管理有序的班级一定有一套严格的管理制度，从小做起，从细做起。
（一） 严抓细节入手
从细小处严要求，才能培养出高素质有责任感的学生。从日常行为规范中，真正将制度内化成学生的需求，利用心理学知识，将枯燥的制度人性化，让学生充分意识到细节的重要。从如何记好笔记，如何整好内务，如何与他人沟通等细节入手，进行系列化的学习和练习，将这些优秀的习惯形成并保持下来，这将成为他们的终生财富。
（二） 奖惩落实到位
树立好规矩意识后，就要严格执行，让学生形成正确的价值观。这样做的前提是处理一定要公正公平。要让学生感受到，班级是我家，我好大家好。所有的学生处理，都要及时、严格、准确，班主任只是起到执行班规的作用，而每个人都是班规的制定者、遵守者、监督者，没有特权阶层，落实时，要沟通到位，得到家长的配合，这样才能加强教育的效果。
（三） 狠抓细节落实
主要从以下三个方面执行：
学习细致：从制定目标到日常规范，细字当头，小到字帖书写规范，作业字迹工整，大到课堂学习效果，课程重难点突破，不放过一个知识点。
生活细腻：从关心学生的每一顿饭，喝好每一口水，睡好每一个觉开始，每天做好统计，从校园卡中获取信息，联合家长，真切落实好生活的每一个细节，让他们舒心生活，快乐生活。
思想细密：从整个德育目标的实现，到每一个德育活动的具体组织，严格按学生的成长规律进行，不但考虑到学生的现在，更要考虑到学生的将来，在结合学校的德育活动的同时，针对本班特点，有针对性、前瞻性地开展德育活动，突出班级特色和实效性。
因此，做好班级德育工作不但要求德育工作者有深厚的爱子之心，更要有优先培养学生品德的意识和严格细致的管理思想，扎扎实实落实到位，才能做好一个班级的德育工作。
作者简介：
刘丽，山东省烟台市，烟台信息工程学校。