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摘要:做好班级德育工作不但要求德育工作者有深厚的爱子之心为基础,更要有优先培养学生品德的意识,严格落实管理思想,扎扎实实落实到位,才能做好一个班级的德育工作。
关键词:爱为基;德为先;严为实
我们中职学生具有非常鲜明的特点,他们大多学习力有待提高,意志力需要锻炼,但大部分活泼好动,勇于探索表现自己,因此结合学校德育教育指导方针,以服务学生终生发展为最终目标,根据班级学生的情况,在增强班级德育实效性方面,主要做了以下三部分工作。
一、 爱为基
爱就是教育,没有爱,就没有教育。管理班级要取得实效性都要让学生始终感受到的是对他们的爱。主要做好以下几点:
尊重“人”的存在:
爱学生就要尊重学生:尊重他们的个人发展需求。经常找学生谈话,多方面了解他们的问题,困惑,需求,建议。
爱学生就要保护学生:保护他们的脆弱敏感内心。职校的学生在中学里,基本是被冷落和愦忘的群体,在学习上就是一只小小鸟,怎么飞也飞不高,因此就要低标准,严要求,常鼓励,多呵护。经常把一个任务分成若干小的任务,逐个达标。
爱学生就要激励学生:教育家马卡连柯说过培养人就是培养他对前途的希望。激发他们对生活无比热爱,让他们永远对生活充满希望。遇到困难,协助他们,让他们做到永不言弃。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
还给学生自主发展自主管理能力,班会主持由学生担当,主题内容由学生制作。定期舉行一分钟主题演讲。演讲题目由学生提供。除此之外,群策群力解决班会难题,做到人人有担当,事事有人管。
干部自荐制度:班干部自我推荐和班级选举相结合。形成我想干,我要干,我能干,老带新的制度,只要想干就给舞台,就扶持,不会干可以教,必须培养好自己位置的接班人,出现突发情况,仍会有人负责,形成学生自我管理能力。
自定评分标准:班级量化尺度,掌握在学生手里,大家互相监督互相督促。每个课代表,班干部都有管理权力和管理职责,评分一律公开,不存在特权,班主任也极少参与评价。一切由制度说话,形成制度管理而不是人在管理的良性化管理制度。
活动自主组织:利用班会时间,组织学生过生日会,进行团队建设。利用学生放假组织团体活动增加团队凝聚力。利用活动课组织名作欣赏,进一步激发学生自主意识,形成我是主人翁的生活态度。
理顺“他”的关系:
走入家庭内部:德育实效性来自学生的针对性。但学生来自不同的家庭,不同的环境,不同的经历,就需要深入他们的家庭,了解他们的内心,才能有的放矢,取得实效。自担任18级班主任以来,我每个学期都会深入近十个家庭,帮助学习有困难、家庭有负担、关系有问题的学生,让他们能进一步得到家庭的温暖和支持,能顺利地完成学业。
走进学生集体:作为职业学校的住校生,他们大部分时间都在宿舍度过,于是需要深入学生宿舍小集体,多关心他们的生活、身体、饮食习惯、爱好,让他们体会到老师的关心和爱,在更多的事情上才能走进学生内心,做好思想德育工作。
走进学生内心:作为班级管理工作,要细致观察到每个一学生,他们的每一个表情,每一个动作,每一个眼神,都会透露大量的信息,通过约谈,家访,定期询问任课教师和他的同伴,都可以掌握他们的思想动态,内心需求,意愿所向,才能真正走进他们的心灵,引导其健康成长。
二、 德为首
陶行知先生说过:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”可见德行的培养是首要任务。随着社会的进步,人工智能的发展,许多工作都将被替代,究竟什么样的人才是社会需要的,什么样的人才是能立足未来的,那就是一定是品德水平高的,因此从学生入校的第一天起,就要对他们执行进行严格的优质品德培养规划,如何培养品德意识呢?
(一) 树立品德标兵
高标准要求,入学第一天结合学校的管理制度,进行深入学习,从中职生应具有的精神状态,服饰发型,行为规范,学习目标分主题进行学习,做好品德底线教育。
(二) 表扬先进行为
定期对班级中积极参与班级事务,对班级做出贡献的学生进行定期表扬,弘扬优秀的品质,如勇于担责的,乐于奉献的,坚持诚信的,奉献爱心的,秉承孝道的都给予肯定和表扬,不但在学生群体中,更在家长群里进行宣传,让优良的品德被看到,被肯定,被弘扬,做好品德提升教育。
(三) 组织孝德活动
我给父母做一顿好饭,我给父母洗衣服,我给父母洗脚。每周一个孝道主题活动,让学生学会感恩,学会理解父母的不易,通过行动真正把孝落到实处,做好品德固本教育。
三、 严为实
对于班级管理严是爱,松是害,所以一个管理有序的班级一定有一套严格的管理制度,从小做起,从细做起。
(一) 严抓细节入手
从细小处严要求,才能培养出高素质有责任感的学生。从日常行为规范中,真正将制度内化成学生的需求,利用心理学知识,将枯燥的制度人性化,让学生充分意识到细节的重要。从如何记好笔记,如何整好内务,如何与他人沟通等细节入手,进行系列化的学习和练习,将这些优秀的习惯形成并保持下来,这将成为他们的终生财富。
(二) 奖惩落实到位
树立好规矩意识后,就要严格执行,让学生形成正确的价值观。这样做的前提是处理一定要公正公平。要让学生感受到,班级是我家,我好大家好。所有的学生处理,都要及时、严格、准确,班主任只是起到执行班规的作用,而每个人都是班规的制定者、遵守者、监督者,没有特权阶层,落实时,要沟通到位,得到家长的配合,这样才能加强教育的效果。
(三) 狠抓细节落实
主要从以下三个方面执行:
学习细致:从制定目标到日常规范,细字当头,小到字帖书写规范,作业字迹工整,大到课堂学习效果,课程重难点突破,不放过一个知识点。
生活细腻:从关心学生的每一顿饭,喝好每一口水,睡好每一个觉开始,每天做好统计,从校园卡中获取信息,联合家长,真切落实好生活的每一个细节,让他们舒心生活,快乐生活。
思想细密:从整个德育目标的实现,到每一个德育活动的具体组织,严格按学生的成长规律进行,不但考虑到学生的现在,更要考虑到学生的将来,在结合学校的德育活动的同时,针对本班特点,有针对性、前瞻性地开展德育活动,突出班级特色和实效性。
因此,做好班级德育工作不但要求德育工作者有深厚的爱子之心,更要有优先培养学生品德的意识和严格细致的管理思想,扎扎实实落实到位,才能做好一个班级的德育工作。
作者简介:
刘丽,山东省烟台市,烟台信息工程学校。
关键词:爱为基;德为先;严为实
我们中职学生具有非常鲜明的特点,他们大多学习力有待提高,意志力需要锻炼,但大部分活泼好动,勇于探索表现自己,因此结合学校德育教育指导方针,以服务学生终生发展为最终目标,根据班级学生的情况,在增强班级德育实效性方面,主要做了以下三部分工作。
一、 爱为基
爱就是教育,没有爱,就没有教育。管理班级要取得实效性都要让学生始终感受到的是对他们的爱。主要做好以下几点:
尊重“人”的存在:
爱学生就要尊重学生:尊重他们的个人发展需求。经常找学生谈话,多方面了解他们的问题,困惑,需求,建议。
爱学生就要保护学生:保护他们的脆弱敏感内心。职校的学生在中学里,基本是被冷落和愦忘的群体,在学习上就是一只小小鸟,怎么飞也飞不高,因此就要低标准,严要求,常鼓励,多呵护。经常把一个任务分成若干小的任务,逐个达标。
爱学生就要激励学生:教育家马卡连柯说过培养人就是培养他对前途的希望。激发他们对生活无比热爱,让他们永远对生活充满希望。遇到困难,协助他们,让他们做到永不言弃。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
还给学生自主发展自主管理能力,班会主持由学生担当,主题内容由学生制作。定期舉行一分钟主题演讲。演讲题目由学生提供。除此之外,群策群力解决班会难题,做到人人有担当,事事有人管。
干部自荐制度:班干部自我推荐和班级选举相结合。形成我想干,我要干,我能干,老带新的制度,只要想干就给舞台,就扶持,不会干可以教,必须培养好自己位置的接班人,出现突发情况,仍会有人负责,形成学生自我管理能力。
自定评分标准:班级量化尺度,掌握在学生手里,大家互相监督互相督促。每个课代表,班干部都有管理权力和管理职责,评分一律公开,不存在特权,班主任也极少参与评价。一切由制度说话,形成制度管理而不是人在管理的良性化管理制度。
活动自主组织:利用班会时间,组织学生过生日会,进行团队建设。利用学生放假组织团体活动增加团队凝聚力。利用活动课组织名作欣赏,进一步激发学生自主意识,形成我是主人翁的生活态度。
理顺“他”的关系:
走入家庭内部:德育实效性来自学生的针对性。但学生来自不同的家庭,不同的环境,不同的经历,就需要深入他们的家庭,了解他们的内心,才能有的放矢,取得实效。自担任18级班主任以来,我每个学期都会深入近十个家庭,帮助学习有困难、家庭有负担、关系有问题的学生,让他们能进一步得到家庭的温暖和支持,能顺利地完成学业。
走进学生集体:作为职业学校的住校生,他们大部分时间都在宿舍度过,于是需要深入学生宿舍小集体,多关心他们的生活、身体、饮食习惯、爱好,让他们体会到老师的关心和爱,在更多的事情上才能走进学生内心,做好思想德育工作。
走进学生内心:作为班级管理工作,要细致观察到每个一学生,他们的每一个表情,每一个动作,每一个眼神,都会透露大量的信息,通过约谈,家访,定期询问任课教师和他的同伴,都可以掌握他们的思想动态,内心需求,意愿所向,才能真正走进他们的心灵,引导其健康成长。
二、 德为首
陶行知先生说过:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”可见德行的培养是首要任务。随着社会的进步,人工智能的发展,许多工作都将被替代,究竟什么样的人才是社会需要的,什么样的人才是能立足未来的,那就是一定是品德水平高的,因此从学生入校的第一天起,就要对他们执行进行严格的优质品德培养规划,如何培养品德意识呢?
(一) 树立品德标兵
高标准要求,入学第一天结合学校的管理制度,进行深入学习,从中职生应具有的精神状态,服饰发型,行为规范,学习目标分主题进行学习,做好品德底线教育。
(二) 表扬先进行为
定期对班级中积极参与班级事务,对班级做出贡献的学生进行定期表扬,弘扬优秀的品质,如勇于担责的,乐于奉献的,坚持诚信的,奉献爱心的,秉承孝道的都给予肯定和表扬,不但在学生群体中,更在家长群里进行宣传,让优良的品德被看到,被肯定,被弘扬,做好品德提升教育。
(三) 组织孝德活动
我给父母做一顿好饭,我给父母洗衣服,我给父母洗脚。每周一个孝道主题活动,让学生学会感恩,学会理解父母的不易,通过行动真正把孝落到实处,做好品德固本教育。
三、 严为实
对于班级管理严是爱,松是害,所以一个管理有序的班级一定有一套严格的管理制度,从小做起,从细做起。
(一) 严抓细节入手
从细小处严要求,才能培养出高素质有责任感的学生。从日常行为规范中,真正将制度内化成学生的需求,利用心理学知识,将枯燥的制度人性化,让学生充分意识到细节的重要。从如何记好笔记,如何整好内务,如何与他人沟通等细节入手,进行系列化的学习和练习,将这些优秀的习惯形成并保持下来,这将成为他们的终生财富。
(二) 奖惩落实到位
树立好规矩意识后,就要严格执行,让学生形成正确的价值观。这样做的前提是处理一定要公正公平。要让学生感受到,班级是我家,我好大家好。所有的学生处理,都要及时、严格、准确,班主任只是起到执行班规的作用,而每个人都是班规的制定者、遵守者、监督者,没有特权阶层,落实时,要沟通到位,得到家长的配合,这样才能加强教育的效果。
(三) 狠抓细节落实
主要从以下三个方面执行:
学习细致:从制定目标到日常规范,细字当头,小到字帖书写规范,作业字迹工整,大到课堂学习效果,课程重难点突破,不放过一个知识点。
生活细腻:从关心学生的每一顿饭,喝好每一口水,睡好每一个觉开始,每天做好统计,从校园卡中获取信息,联合家长,真切落实好生活的每一个细节,让他们舒心生活,快乐生活。
思想细密:从整个德育目标的实现,到每一个德育活动的具体组织,严格按学生的成长规律进行,不但考虑到学生的现在,更要考虑到学生的将来,在结合学校的德育活动的同时,针对本班特点,有针对性、前瞻性地开展德育活动,突出班级特色和实效性。
因此,做好班级德育工作不但要求德育工作者有深厚的爱子之心,更要有优先培养学生品德的意识和严格细致的管理思想,扎扎实实落实到位,才能做好一个班级的德育工作。
作者简介:
刘丽,山东省烟台市,烟台信息工程学校。