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本研究基于心理学中的可能自我理论,采用深度访谈的方法,对高职生可能自我的特点及其形成做了探索。结果发现,与同龄的高中生或大学本科生相比,高职生的可能自我总体偏负性;缺乏未来"希望的自我";职业可能自我以"谋生"为核心诉求;倚重家庭可能自我。分析高职生可能自我的形成发现,他们大多是"没有家庭背景的孩子";由于基础教育阶段的学业不良,无奈而选择"被荒废的高职";社会歧视内化成他们内心消极的自我;直至最终完成对于父辈社会身份的代际复制。