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维果茨基认为,学生有两种发展水平:一是现有水平,二是可能达到的发展水平.这两种水平之间的差异就是“最近发展区”.“教育不是在原有的水平上原地踏步,也不是远远高于个体现有的水平,而应稍稍高于原有的水平.”维果茨基的“最近发展区”理论要求我们教师教学必须重视学习者的已有知识经验,并把它作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长出新的知识经验.