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【摘 要】 “卓越工程师培养计划”是一个长期的、全局的改革计划，结合本校工程造价本科专业卓越工程师培养教改提出了，工程造价专业培养目标明确定位，培养要有特色，针对工程造价专业校企合作、师资培养提出了独特的建议。
【关键词】 工程造价 卓越工程师 应用型人才
卓越工程师培养计划从2010年开始，先后选了一百多所高校进行实施，我校在卓越计划的影响下进行了大手笔的教改，教改以，“卓越计划”为指导，结合我校的实际情况，显现我校的办学思路、办学目标——十个共同行动纲领，即战略发展目标：省内不可替代，特色鲜明，本科教育为主的精致学校；人才培养目标：人人成人，人人成才（让每一个学生都成为：精神品格发育健全，以国家民族利益为重的中国公民——人人成人；适应社会发展的高素质的劳动者——人人成才）；教育教学改革目标：三对接（专业、产业对接；课程、质量对接；教学过程、生产过程对接），三转变（专业教育向素质教育转变；学校教育为主向产学结合为主转变；以教为主向以学为主转变）。教改涉及全校的所有本科专业，笔者参与了工程造价本科教改的一系列工作，对工程造价本科专业卓越工程师培养有以下思考。
1 明确专业培养目标
工程造价专业是随着土木工程的发展而产生的，随着国家建设工程的发展，工程造价专业人才的需求越来越迫切，工程造价专业在上个世纪八九十年代应运而生。土木工程和工程管理专业其实可以替代工程造价专业，那么工程造价专业有什么独特之处？对工程造价专业的准确定位就显得非常重要。
从学校的层面看。首先，在确定培养目标时，必须结合学校的层次。我们在进行我校工程造专业培养目标时，正确分析了我校的办学层次——地方性教学型院校，把工程造价的卓越工程师培养目标定位在培养实践能力强的应用型人才同时具有初步的创新意识。其次，在确定培养目标时，必须考虑专业在服务范围内的比较优势，知己知彼，扬长避短。
从行业企业的要求看。首先，专业的发展依赖行业的发展，同时，行业业主对高端、个性化服务的需求日益迫切，主要表现在一是咨询产品标准化，包括如尽职尽责、项目监督、争端解决的合同咨询服务，工程竣工结算的争议处理，仲裁咨询等方面咨询产品的标准化；二是现代信息技术的应用，包括实现项目数据共享、发酵等信息技术为手段，包括BIM的应用等。其次，企业是我们高校的上帝，是我们人才的主要接纳者。企业对人才的品质要求是我们进行人才培养目标确定的关键。
2 要有特色
2.1 必要性。特色是卓越工程师培养的本质追求，特色是高校竞争优势的体现，特色是学生竞争力的代表。笔者通过调查发现，其实我国很多高校在开设工程造价本科专业时都是以其学校的行业背景为依托，，比如有的以水利水电工程为依托，有的以化工工程为依托，有的以铁路工程为依托等，
2.2 特色的体现。特色的主要通过课程的设置和能力的培养来体现。是通过相应课程体系的实施来达到的，课程体系的设置是需要按照培养目标进行，先将培养目标进行分解，根据细化的培养目标或能力要求进行课程的设置，在这个过程中将课程与能力对接，课程与质量对接，在课程设置时，要注意两种情况一定要丢弃哪些过时的，落后、被淘汰的课程，另一方面，对选定要开设的课程，要求选用最新的教材，教给学生最新的、能用的上的内容。我校工程造价专业课程包括公共基础课，专业基础课和专业课，专业基础课及专业课包括了工程技术、管理学、经济学和法律等几方面。同时结合我校的行业背景，调查毕业生的就业单位，我们设置了显现我校办学特色的特色课程；针对就业电力行业进行造价管理的专业课——电力工程概论，电网设计；中铁建设集团接纳我校造价专业学生逐年增加，为了增强学生的适应性，我们开设了铁道工程概论及相关的预算课程，同时还开设了方向性选修课比如，房地产开发与管理、物业管理概论、地铁与轻轨工程等，以便学生根据个人认知来选择就业方向及课程。
2.3 特色的检验。社会的欢迎程度是人才培养质量的客观表现，衡量一所高校人才培养质量的高低，不能仅仅采用高等教育系统内部评价的方法更不能由本校自我评价来决定应该通过实践来检验而社会对这所高校所培养人才的欢迎程度正是对该校人才培养质量最直接，最真实和最客观的反映。
经过统计，我校近年来工程造价专业毕业生就业率达95%以上，我校工程造价专业毕业生越来越受到象“中铁建设集团”、“中冶集团”等国企的欢迎，同时在省电建、省建、这样的企业内我校毕业生的竞争优势也很明显。
3 如何增强工程造价专业学生的实践能力
随着“卓越计划”的实施，大多高校越来越重视学生实践能力的培养。实践环节的课时大大增加，出现了“3+1”（三年校内，一年校外）培养模式，“7+1”，“6.5+0.5+1”等培养模式，有些专家对于工程造价本科专业大量增加校外实习学时持有异议。无论采用哪种培养模式，大时段的校外实习会给我们提出很多问题，学生校外的实习单位怎么解决，校外实习期间学生如何管理，实习期间学生的成绩如何评定，实习的效果怎么考核等。要解决这一系列的问题，最根本的途径还是校企合作。
笔者认为，针对目前校企合作的窘境，应该从几个方面来解决：①从国家层面上，国家出台一系列的优惠政策，让企业有兴趣、自愿的与高校进行合作。②从企业的角度考虑，要转变企业用人观念，我国大多数人才企业选用按照人才市场的供给择优选择，进入企业后再进行企业塑造，这个过程，企业既要承担再培训的费用，也要承担再塑造的风险。如果变目前的选才方式为“订单式”培养用人，那么企业塑造的过程在学生在校期间就可以完成，对企业来说，其实是一种风险的规避。③从学校方面来考虑，要吸引企业来合作，首先，提高教学质量是最根本的途径，只有提高过硬的，让企业信得过的产品，企业才会关注学校，才会有与企业合作的可能。其次，学校跟企业合作要本着互惠互利的原则进行，采用多种形式的合作。
4 如何进行卓越工程培养的师资队伍建筑
工程造价专业毕业生的工作对象是实实在在的工程项目，而工程项目没有那两个完全相同，每一个工程都是新任务，都有其独特的问题，所以，要创造性的解决工程中造价管理问题，就必须有创新精神，有创新意识。创新能力也是我们目前关注比较少的。
我校结合工程造价专业的特点，给工程造价专业特殊的政策激励教师的成长。
4.1 围绕培养应用型人才理念，要求教师要成为“双师型”，即既有“高等学校教师资格证”，又有“国家注册造价工程师资格证”，工程造价的专业教师全部考取了“国家注册造价工程师资格证”。
4.2 学校鼓励满足要求的教师成为山西省、太原市的评标专家，并给以奖励。支持造价专业教师在完成校内教学工作的基础上，参与社会各种项目。
4.3 学校要求工程造价专业的老师全过程参与校内基建项目的建设，并按工作内容记入考核，进行奖励。
5 结语
卓越工程师的培养是一项艰巨的任务，需要我们不断地摸索、不断思考、寻找合适的方法和途径。在实践中不断地修正，方能培养出“面向工程、面向未来、面向世界”的卓越人才。
参考文献
1 林健.形成具备竞争优势的卓越工程师培养特色高等工程教育研究，2012（6）.7-30
2 马进军.对土木工程专业卓越工程师培养的思考，科技创业，2012（11）.116-117
【关键词】 工程造价 卓越工程师 应用型人才
卓越工程师培养计划从2010年开始，先后选了一百多所高校进行实施，我校在卓越计划的影响下进行了大手笔的教改，教改以，“卓越计划”为指导，结合我校的实际情况，显现我校的办学思路、办学目标——十个共同行动纲领，即战略发展目标：省内不可替代，特色鲜明，本科教育为主的精致学校；人才培养目标：人人成人，人人成才（让每一个学生都成为：精神品格发育健全，以国家民族利益为重的中国公民——人人成人；适应社会发展的高素质的劳动者——人人成才）；教育教学改革目标：三对接（专业、产业对接；课程、质量对接；教学过程、生产过程对接），三转变（专业教育向素质教育转变；学校教育为主向产学结合为主转变；以教为主向以学为主转变）。教改涉及全校的所有本科专业，笔者参与了工程造价本科教改的一系列工作，对工程造价本科专业卓越工程师培养有以下思考。
1 明确专业培养目标
工程造价专业是随着土木工程的发展而产生的，随着国家建设工程的发展，工程造价专业人才的需求越来越迫切，工程造价专业在上个世纪八九十年代应运而生。土木工程和工程管理专业其实可以替代工程造价专业，那么工程造价专业有什么独特之处？对工程造价专业的准确定位就显得非常重要。
从学校的层面看。首先，在确定培养目标时，必须结合学校的层次。我们在进行我校工程造专业培养目标时，正确分析了我校的办学层次——地方性教学型院校，把工程造价的卓越工程师培养目标定位在培养实践能力强的应用型人才同时具有初步的创新意识。其次，在确定培养目标时，必须考虑专业在服务范围内的比较优势，知己知彼，扬长避短。
从行业企业的要求看。首先，专业的发展依赖行业的发展，同时，行业业主对高端、个性化服务的需求日益迫切，主要表现在一是咨询产品标准化，包括如尽职尽责、项目监督、争端解决的合同咨询服务，工程竣工结算的争议处理，仲裁咨询等方面咨询产品的标准化；二是现代信息技术的应用，包括实现项目数据共享、发酵等信息技术为手段，包括BIM的应用等。其次，企业是我们高校的上帝，是我们人才的主要接纳者。企业对人才的品质要求是我们进行人才培养目标确定的关键。
2 要有特色
2.1 必要性。特色是卓越工程师培养的本质追求，特色是高校竞争优势的体现，特色是学生竞争力的代表。笔者通过调查发现，其实我国很多高校在开设工程造价本科专业时都是以其学校的行业背景为依托，，比如有的以水利水电工程为依托，有的以化工工程为依托，有的以铁路工程为依托等，
2.2 特色的体现。特色的主要通过课程的设置和能力的培养来体现。是通过相应课程体系的实施来达到的，课程体系的设置是需要按照培养目标进行，先将培养目标进行分解，根据细化的培养目标或能力要求进行课程的设置，在这个过程中将课程与能力对接，课程与质量对接，在课程设置时，要注意两种情况一定要丢弃哪些过时的，落后、被淘汰的课程，另一方面，对选定要开设的课程，要求选用最新的教材，教给学生最新的、能用的上的内容。我校工程造价专业课程包括公共基础课，专业基础课和专业课，专业基础课及专业课包括了工程技术、管理学、经济学和法律等几方面。同时结合我校的行业背景，调查毕业生的就业单位，我们设置了显现我校办学特色的特色课程；针对就业电力行业进行造价管理的专业课——电力工程概论，电网设计；中铁建设集团接纳我校造价专业学生逐年增加，为了增强学生的适应性，我们开设了铁道工程概论及相关的预算课程，同时还开设了方向性选修课比如，房地产开发与管理、物业管理概论、地铁与轻轨工程等，以便学生根据个人认知来选择就业方向及课程。
2.3 特色的检验。社会的欢迎程度是人才培养质量的客观表现，衡量一所高校人才培养质量的高低，不能仅仅采用高等教育系统内部评价的方法更不能由本校自我评价来决定应该通过实践来检验而社会对这所高校所培养人才的欢迎程度正是对该校人才培养质量最直接，最真实和最客观的反映。
经过统计，我校近年来工程造价专业毕业生就业率达95%以上，我校工程造价专业毕业生越来越受到象“中铁建设集团”、“中冶集团”等国企的欢迎，同时在省电建、省建、这样的企业内我校毕业生的竞争优势也很明显。
3 如何增强工程造价专业学生的实践能力
随着“卓越计划”的实施，大多高校越来越重视学生实践能力的培养。实践环节的课时大大增加，出现了“3+1”（三年校内，一年校外）培养模式，“7+1”，“6.5+0.5+1”等培养模式，有些专家对于工程造价本科专业大量增加校外实习学时持有异议。无论采用哪种培养模式，大时段的校外实习会给我们提出很多问题，学生校外的实习单位怎么解决，校外实习期间学生如何管理，实习期间学生的成绩如何评定，实习的效果怎么考核等。要解决这一系列的问题，最根本的途径还是校企合作。
笔者认为，针对目前校企合作的窘境，应该从几个方面来解决：①从国家层面上，国家出台一系列的优惠政策，让企业有兴趣、自愿的与高校进行合作。②从企业的角度考虑，要转变企业用人观念，我国大多数人才企业选用按照人才市场的供给择优选择，进入企业后再进行企业塑造，这个过程，企业既要承担再培训的费用，也要承担再塑造的风险。如果变目前的选才方式为“订单式”培养用人，那么企业塑造的过程在学生在校期间就可以完成，对企业来说，其实是一种风险的规避。③从学校方面来考虑，要吸引企业来合作，首先，提高教学质量是最根本的途径，只有提高过硬的，让企业信得过的产品，企业才会关注学校，才会有与企业合作的可能。其次，学校跟企业合作要本着互惠互利的原则进行，采用多种形式的合作。
4 如何进行卓越工程培养的师资队伍建筑
工程造价专业毕业生的工作对象是实实在在的工程项目，而工程项目没有那两个完全相同，每一个工程都是新任务，都有其独特的问题，所以，要创造性的解决工程中造价管理问题，就必须有创新精神，有创新意识。创新能力也是我们目前关注比较少的。
我校结合工程造价专业的特点，给工程造价专业特殊的政策激励教师的成长。
4.1 围绕培养应用型人才理念，要求教师要成为“双师型”，即既有“高等学校教师资格证”，又有“国家注册造价工程师资格证”，工程造价的专业教师全部考取了“国家注册造价工程师资格证”。
4.2 学校鼓励满足要求的教师成为山西省、太原市的评标专家，并给以奖励。支持造价专业教师在完成校内教学工作的基础上，参与社会各种项目。
4.3 学校要求工程造价专业的老师全过程参与校内基建项目的建设，并按工作内容记入考核，进行奖励。
5 结语
卓越工程师的培养是一项艰巨的任务，需要我们不断地摸索、不断思考、寻找合适的方法和途径。在实践中不断地修正，方能培养出“面向工程、面向未来、面向世界”的卓越人才。
参考文献
1 林健.形成具备竞争优势的卓越工程师培养特色高等工程教育研究，2012（6）.7-30
2 马进军.对土木工程专业卓越工程师培养的思考，科技创业，2012（11）.116-117