【摘 要】
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<正>歌唱教学是一个大范畴,如果教师不加思考、不去理性地分析歌唱教学活动所对应的课程内容,那么设计出来的教学活动就很容易没有章法,目的不清晰。在梳理中笔者发现很多歌
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<正>歌唱教学是一个大范畴,如果教师不加思考、不去理性地分析歌唱教学活动所对应的课程内容,那么设计出来的教学活动就很容易没有章法,目的不清晰。在梳理中笔者发现很多歌唱教学活动都是围绕着表现领域来展开,所以本文想就歌唱教学中如何让学生能够充分聆听感受歌曲、表现歌曲的活动设计策略,针对"聆听是什么"、"为什么聆听"和"怎么聆听"展开分析。
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