【摘 要】
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初中化学教学肩负着培养学生兴趣和让学生获得基础化学知识的双重任务.如何依据初三学生的年龄特点和心理特点,使学生学好化学,并对化学产生兴趣?笔者结合《化学课程标准》,
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初中化学教学肩负着培养学生兴趣和让学生获得基础化学知识的双重任务.如何依据初三学生的年龄特点和心理特点,使学生学好化学,并对化学产生兴趣?笔者结合《化学课程标准》,从兴趣和知识两个层面,对化学启蒙教学进行了一些有益的尝试.rn一、联系生活实际,从兴趣中获得知识rn地球周围的空气是人们最熟悉的物质,但由于其既看不到踪影又闻不到气味,如何认识其性质?笔者首先联系生活实际,从学生最熟悉的燃烧现象人手,让学生知道空气并不空.接着提问:“空气中含有哪些物质呢?”以此调动学生认识空气组成的兴趣.随后,笔者演示红磷在空气中燃烧的实验,待红磷熄灭并冷却后,指导学生观察打开弹簧夹后的实验现象及水面的变化情况,让学生知道空气中并不是一种物质,而是由能支持燃烧的氧气(约占空气体积的1/5)和其他不能支持燃烧的气体(约占空气体积的4/5)组成.随后再向学生介绍拉瓦锡研究空气成分的装置,让学生了解前人探究空气成分的方法.
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