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摘 要： 在小学体育教学工作中，教师要注重激发学生学习兴趣，因为积极的情感能够有效推动教学工作的开展，让学生在体育学习中更加投入。教师补充趣味知识，多激励表扬学生，开展一些竞赛和游戏活动，并在课外组织兴趣小组活动，能够充分提高学生的学习兴趣。
关键词： 小学体育 学习兴趣 培养方法
学习活动不同于一般的活动，情感因素在其中发挥着重要作用，学生对学习感兴趣就会更加投入，反之则会出现对立情绪，不利于教学工作的开展。小学生情绪容易调动，体育教师要想方设法提高学生学习兴趣，从而为教学工作的顺利开展做好铺垫。
一、补充体育趣味知识，提高学习兴趣
在有些体育教师的眼中，体育学科是一门干巴巴的学科，除了动作训练还是动作训练，学生在体育学习中往往会筋疲力尽，无法有效提高学习兴趣。笔者着力提高学生的体育学习兴趣，特别利用室内教学时间，向学生介绍体育方面的趣味知识，这些可以充分调动学生积极性。笔者着重介绍了三个方面内容，首先介绍了学生感兴趣的体育明星资料，如我国第一个奥运冠军是谁？哪个省份出的奥运冠军最多，当年的马家军有哪些著名运动员？并向学生介绍了这些运动员平时是怎样刻苦训练，增强学生顽强拼搏的意识，对学生也是一次思想教育的过程。其次，介绍了运动的起源，从奥运会的由来到各项运动的原始状态，这些都是学生平时所没有接触过的知识，在教学中增加这些方面的介绍，极大地集中了学生的注意力。另外，介绍了我国体育事业发展的伟大成就，从奥运会的成功举办到江苏举办的青奥会，强化了学生爱国主义情感教育，极大地提高了学生的学习兴趣。
二、发挥激励评价作用，提高学习兴趣
小学生对老师的评价非常在意，尚未形成完全独立的自我评价标准，很多时候对自己的评价来源于老师和同学的评价，教师一句表扬的话语能够在学生内心产生强大推动力，因此教师要重视发挥激励评价的作用，在小学体育教学中营造浓厚的氛围推动教学工作的开展。笔者在教学工作中经常表扬学生，例如小学生在体育训练中表现出了顽强意志，即使满头大汗也没有停止训练，这样的精神应当值得向全体学生推广，此时对这位学生进行表扬，能够发挥导向作用，在学生中营造你追我赶的良好态势，这是激励评价作用的显著体现。心理学研究显示，小学生对表扬激励等正面评价产生的心理反应非常强烈，教师在体育教学中多表扬学生，多鼓励学生，能够让他们树立自信心，同时对体育学习更加向往，有效增强了体育学科的吸引力。有了这样的积极情感作为基础，教师在体育教学活动组织的过程中就会更加得心应手。
三、开展体育竞赛活动，提高学习兴趣
以赛促学是许多教师成功的教学模式，不仅在语文数学学科能够运用，体育学科也能够得到广泛应用，笔者在教学工作中进行了有效尝试，取得了较为明显的效果。例如在体操动作教学中，学生长时间进行单一动作的训练会感到非常乏味，教师可以将其组织为竞赛活动，要求学生在训练之后分小组进行动作比赛，在哪个小组动作最规范最整齐，评选出动作最佳的小组，评选出小组之间的名次。这样的教学方法，充分激发全体学生的竞争欲望，大家为了集体的荣誉刻苦训练，相互之间还要相互帮助，帮助纠正不规范的动作，通过这样的竞赛活动让学生训练更加勤奋，而且营造了良好的氛围，为动作教学的有效开展提供了有力帮助。在每一阶段教学或者每一种类型内容的教学之后，教师都可以组织学生开展竞赛活动，这样的竞赛可以是学生之间的个体竞赛，也可以是小组之间的集体竞赛，通过竞赛活动让学生更加投入，从而为体育教学工作目标任务的完成奠定基础，学生在这样的背景下，学习兴趣会更加浓厚。
四、组织课内游戏训练，提高学习兴趣
游戏活动是小学生喜闻乐见的形式，如果将教学活动以游戏形式呈现在学生面前，那么所产生的效果是不一样的。体育教学对学生体力消耗较大，有些学生因为体质较差或是存在畏难情绪，容易在体育训练中打退堂鼓，不利于教学目标任务的完成。针对这样的情况，笔者认真研究了小学生的身心特点，采取游戏化改造的方式组织教学活动，有效激发了学生学习兴趣，而且让体育教学活动更加生动形象，学生在趣味游戏中不知不觉完成了训练任务，教学效率大大提高。例如在跳绳教学中，笔者没有直接进行跳绳教学，而是对教学内容进行了改编，设计为花样跳绳小游戏，对学生进行技巧指导，让学生自主参加活动，这样的方式让学生兴致勃勃，他们在花样跳绳游戏中锻炼了手脚协调能力，进行了较长时间的训练也没有学生叫苦叫累，这就是游戏化模式所发挥的显著作用。在教师游戏化改造过程中，要始终紧扣教学目标任务，将其蕴含于游戏活动之中，而不能单纯进行游戏活动喧宾夺主。
五、组建课外兴趣组织，提高学习兴趣
小学生课业负担不重，他们拥有较多课外时间，体育教师完全可以利用课外时间组织兴趣活动，培养学生健康锻炼的良好习惯，教给他们一些技巧和知识，使体育学科在促进学生成长方面的作用更加明显。笔者在教学之余的时间，组织学生开展了一系列兴趣活动，帮助男生建立足球队，进行踢球技巧训练，帮助女生建立舞蹈队，进行形体和舞蹈动作训练，这样的兴趣活动对学生而言是一次生活的丰富与补充，能够让校园生活更加精彩。学生下了课之后特别是在活动课时间，能够从事自己所喜欢的体育运动，在球场上踢球一展身姿，和同学训练舞蹈塑造体型，这些方面都是学生所感兴趣的内容，体育学科的课外拓展活动让他们提高了兴趣，培养了良好的锻炼习惯，对学生的健康成长帮助很大。
综上所述，在小学体育教学中，广大教师要充分重视学生学习兴趣的激发，深入研究学生特点和教学要求，扎实有效地推动教学工作开展。
参考文献：
[1]季昌士.合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中），2011（02）.
[2]陈玉凤.小学体育教学内容的选择原则[J].体育世界（学术版），2011（05）.
[3]高静.浅谈小学体育教学中如何培养学生的集体效能[J].科技信息，2011（22）.
[4]张红.如何将“要我学”，变为“我要学”——浅谈小学体育教学兴趣的激发与培养[J].学周刊，2011（21）.
关键词： 小学体育 学习兴趣 培养方法
学习活动不同于一般的活动，情感因素在其中发挥着重要作用，学生对学习感兴趣就会更加投入，反之则会出现对立情绪，不利于教学工作的开展。小学生情绪容易调动，体育教师要想方设法提高学生学习兴趣，从而为教学工作的顺利开展做好铺垫。
一、补充体育趣味知识，提高学习兴趣
在有些体育教师的眼中，体育学科是一门干巴巴的学科，除了动作训练还是动作训练，学生在体育学习中往往会筋疲力尽，无法有效提高学习兴趣。笔者着力提高学生的体育学习兴趣，特别利用室内教学时间，向学生介绍体育方面的趣味知识，这些可以充分调动学生积极性。笔者着重介绍了三个方面内容，首先介绍了学生感兴趣的体育明星资料，如我国第一个奥运冠军是谁？哪个省份出的奥运冠军最多，当年的马家军有哪些著名运动员？并向学生介绍了这些运动员平时是怎样刻苦训练，增强学生顽强拼搏的意识，对学生也是一次思想教育的过程。其次，介绍了运动的起源，从奥运会的由来到各项运动的原始状态，这些都是学生平时所没有接触过的知识，在教学中增加这些方面的介绍，极大地集中了学生的注意力。另外，介绍了我国体育事业发展的伟大成就，从奥运会的成功举办到江苏举办的青奥会，强化了学生爱国主义情感教育，极大地提高了学生的学习兴趣。
二、发挥激励评价作用，提高学习兴趣
小学生对老师的评价非常在意，尚未形成完全独立的自我评价标准，很多时候对自己的评价来源于老师和同学的评价，教师一句表扬的话语能够在学生内心产生强大推动力，因此教师要重视发挥激励评价的作用，在小学体育教学中营造浓厚的氛围推动教学工作的开展。笔者在教学工作中经常表扬学生，例如小学生在体育训练中表现出了顽强意志，即使满头大汗也没有停止训练，这样的精神应当值得向全体学生推广，此时对这位学生进行表扬，能够发挥导向作用，在学生中营造你追我赶的良好态势，这是激励评价作用的显著体现。心理学研究显示，小学生对表扬激励等正面评价产生的心理反应非常强烈，教师在体育教学中多表扬学生，多鼓励学生，能够让他们树立自信心，同时对体育学习更加向往，有效增强了体育学科的吸引力。有了这样的积极情感作为基础，教师在体育教学活动组织的过程中就会更加得心应手。
三、开展体育竞赛活动，提高学习兴趣
以赛促学是许多教师成功的教学模式，不仅在语文数学学科能够运用，体育学科也能够得到广泛应用，笔者在教学工作中进行了有效尝试，取得了较为明显的效果。例如在体操动作教学中，学生长时间进行单一动作的训练会感到非常乏味，教师可以将其组织为竞赛活动，要求学生在训练之后分小组进行动作比赛，在哪个小组动作最规范最整齐，评选出动作最佳的小组，评选出小组之间的名次。这样的教学方法，充分激发全体学生的竞争欲望，大家为了集体的荣誉刻苦训练，相互之间还要相互帮助，帮助纠正不规范的动作，通过这样的竞赛活动让学生训练更加勤奋，而且营造了良好的氛围，为动作教学的有效开展提供了有力帮助。在每一阶段教学或者每一种类型内容的教学之后，教师都可以组织学生开展竞赛活动，这样的竞赛可以是学生之间的个体竞赛，也可以是小组之间的集体竞赛，通过竞赛活动让学生更加投入，从而为体育教学工作目标任务的完成奠定基础，学生在这样的背景下，学习兴趣会更加浓厚。
四、组织课内游戏训练，提高学习兴趣
游戏活动是小学生喜闻乐见的形式，如果将教学活动以游戏形式呈现在学生面前，那么所产生的效果是不一样的。体育教学对学生体力消耗较大，有些学生因为体质较差或是存在畏难情绪，容易在体育训练中打退堂鼓，不利于教学目标任务的完成。针对这样的情况，笔者认真研究了小学生的身心特点，采取游戏化改造的方式组织教学活动，有效激发了学生学习兴趣，而且让体育教学活动更加生动形象，学生在趣味游戏中不知不觉完成了训练任务，教学效率大大提高。例如在跳绳教学中，笔者没有直接进行跳绳教学，而是对教学内容进行了改编，设计为花样跳绳小游戏，对学生进行技巧指导，让学生自主参加活动，这样的方式让学生兴致勃勃，他们在花样跳绳游戏中锻炼了手脚协调能力，进行了较长时间的训练也没有学生叫苦叫累，这就是游戏化模式所发挥的显著作用。在教师游戏化改造过程中，要始终紧扣教学目标任务，将其蕴含于游戏活动之中，而不能单纯进行游戏活动喧宾夺主。
五、组建课外兴趣组织，提高学习兴趣
小学生课业负担不重，他们拥有较多课外时间，体育教师完全可以利用课外时间组织兴趣活动，培养学生健康锻炼的良好习惯，教给他们一些技巧和知识，使体育学科在促进学生成长方面的作用更加明显。笔者在教学之余的时间，组织学生开展了一系列兴趣活动，帮助男生建立足球队，进行踢球技巧训练，帮助女生建立舞蹈队，进行形体和舞蹈动作训练，这样的兴趣活动对学生而言是一次生活的丰富与补充，能够让校园生活更加精彩。学生下了课之后特别是在活动课时间，能够从事自己所喜欢的体育运动，在球场上踢球一展身姿，和同学训练舞蹈塑造体型，这些方面都是学生所感兴趣的内容，体育学科的课外拓展活动让他们提高了兴趣，培养了良好的锻炼习惯，对学生的健康成长帮助很大。
综上所述，在小学体育教学中，广大教师要充分重视学生学习兴趣的激发，深入研究学生特点和教学要求，扎实有效地推动教学工作开展。
参考文献：
[1]季昌士.合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中），2011（02）.
[2]陈玉凤.小学体育教学内容的选择原则[J].体育世界（学术版），2011（05）.
[3]高静.浅谈小学体育教学中如何培养学生的集体效能[J].科技信息，2011（22）.
[4]张红.如何将“要我学”，变为“我要学”——浅谈小学体育教学兴趣的激发与培养[J].学周刊，2011（21）.