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◆摘 要：目前，农村小学普遍存在“数学后进生”的问题。数学后进生是在同等的学校教育条件下， 数学学习成绩长期落后于一般同学的学生。其形成的原因可能是由学生自身的主观原因、学校原因、家庭原因等多个方面造成的。本文将依据农村小学数学后进生形成的原因及转化的措施进行简单阐述。
◆关键词：农村小学；数学后进生；成因及策略
实施“一人为本”的素质教育是当前基础教育的紧迫任务，面向全体学生，教师要尊重和爱护每一个学生，使每个学生都能得到发展是素质教育的目标之一。在当今新课改的背景下，只有切实抓好对小学数学后进生的教学，才能提升小学数学的整体教学质量。
下面就如何转化数学后进生，提高教学质量，谈谈在教学中的一点体会和认识。
一、农村小学数学后进生的成因
（一）个人原因
针对学生个人方面的原因，可以总结出以下几个因素。
1.思想认识不到位，缺乏学习数学目的性。农村小学学生对事物的认识是片面的，仅仅停留在表皮，对学好数学的重要性认识不足，学生认为学习数学对自己不重要，仅仅是为了老师、家长而学，导致接连出现厌学、对数学没有兴趣等情况。
2.认知能力差，丧失学习数学的信心。数学后进生学习过程比较随意，想学就多学点，不想学就开开小差儿。在思想和心理上也存在一定的问题，他们心理总认为自己赶不上成绩好的学生，觉得自己脑子不聪明，一度觉得自己不行，总抱着“破罐子破摔”的心态去学习数学。
3.学习习惯差，没有好的行为习惯。这部分学生相对而言比较贪玩，不会听讲抓不住重点，学习方法比较单一，作业不认真完成，不是解题步骤不对，就是解题结果错误，作业对他们来说，达不到巩固知识的目的。
（二）家庭原因
在农村，因為生活比较困难，大部分学生家长出去打工赚钱。所以，就把学生托付给自家的老人来照顾。家庭教育跟不上，学生不能及时的与父母交流沟通，家庭作业得不到父母的辅导和检查。老人通常都比较宠爱学生，学生说什么就是什么，比较纵容孩子，对学生的学习不太关注。久而久之，学生自然而然养成了一些坏习惯，这部分学生学习变差，成为了后进生。
（三）学校原因
学校方面的各种因素在该问题上也是不能忽视的。首先教学条件方面，农村小学与城市小学相比较，教学设备、教材、教学氛围、师资力量等等相差甚远。不利于后进生学习数学。其次，在教师教学方面，农村教师的教学方法比较单一，有些知识学生吸收不到位，再加上教师对优等生的关注比较多，对后进生的关心比较少，进而后进生得不到重视和关心，更加不愿意学习。有可能教师和同学无意间一个举动，就挫伤了这些后进生的自尊心，内心拒绝老师和同学的理解、帮助和支持。
二、农村小学数学后进生的转化策略
如何转化数学后进生，是每个教师都必须面对的问题。首先教师要坚信后进生是可以转化的，同时需要教师坚持不懈的努力，还要尊重和关心这些后进生，走进他们的内心，跟他们交心，帮他们找到落后的原因，只要找到问题的根源，因材施教，才能达到效果。
（一）坚持课后为“数学后进生”辅导
后进生的产生不是一天两天形成的，因此应该为这部分学生制定一个长期的计划。首先，教会后进生学会预习，准备好第二天上课的知识，然后指导他们怎么听课，课下一定要独立完成作业，决不能抄袭别人作业，遇到不懂得题要做好标记，课下询问老师或同学。教师要对他们的家庭作业细心的检查，耐心地教导，让后进生真正的理解数学中知识，不遗留问题。这样持续下去后进生就会对数学的学习产生信心，一天天地坚持，就会帮助后进生找回落下的知识。
（二）家校结合
农村小学数学老师应该充分的了解学生的实际情况，教师需要给予后进生更多的关爱和尊重，采用家访、电话、微信、家长会等进行联系沟通，让学校和家庭相结合，更好的把握学生的信息，认识到学生的心理和想法，最大程度的帮助后进生。这样长期坚持下来就能很好的了解后进生在家的真实情况，教师根据后进生的情况及时调节教学方案，从而调动后进生的学习热情，用认真积极地心态去学习数学。
（三）转化后进生内因
对于这类学生得让他们认识到自己的不足，同时也得让他们认识到自身的长处。首先，要让他们对数学产生兴趣。鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。其次，要为他们树立榜样，提供精神力量，增强他们的意志品质，帮助他们克服学习中遇到的问题，多多表扬，鼓励他们的坚持不懈。比如，在数学课中，多设计一些简单的数学问题让他们回答，随之跟随赞扬的话语，让他们心中感受到教师的时刻关注，让他们重拾自信心，喜欢学习。
（四）学校方面
后进生从接受知识方面往往比正常学生缓慢，如果教师能够用他们比较喜欢的方式，能够有针对性的刺激他们的思维，学习效率就会有所增加。因此农村学校应安装多媒体设施，在课堂上利用多媒体图文并茂，声像并茂、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。
著名教育家陶行知先生曾说过：“从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。”在实施素质教育、均衡教育的今天，后进生的转化显得更加重要，是每个教师义不容辞的责任。
在后进生的转化过程中，学校教育起着重要地位，也不能忽视其他因素的影响。在后进生的转化过程是不容易的，这时候，我们要用积极地心态面对，用宽容的心去包容接纳他们，耐心地教导，真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”，使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。
◆关键词：农村小学；数学后进生；成因及策略
实施“一人为本”的素质教育是当前基础教育的紧迫任务，面向全体学生，教师要尊重和爱护每一个学生，使每个学生都能得到发展是素质教育的目标之一。在当今新课改的背景下，只有切实抓好对小学数学后进生的教学，才能提升小学数学的整体教学质量。
下面就如何转化数学后进生，提高教学质量，谈谈在教学中的一点体会和认识。
一、农村小学数学后进生的成因
（一）个人原因
针对学生个人方面的原因，可以总结出以下几个因素。
1.思想认识不到位，缺乏学习数学目的性。农村小学学生对事物的认识是片面的，仅仅停留在表皮，对学好数学的重要性认识不足，学生认为学习数学对自己不重要，仅仅是为了老师、家长而学，导致接连出现厌学、对数学没有兴趣等情况。
2.认知能力差，丧失学习数学的信心。数学后进生学习过程比较随意，想学就多学点，不想学就开开小差儿。在思想和心理上也存在一定的问题，他们心理总认为自己赶不上成绩好的学生，觉得自己脑子不聪明，一度觉得自己不行，总抱着“破罐子破摔”的心态去学习数学。
3.学习习惯差，没有好的行为习惯。这部分学生相对而言比较贪玩，不会听讲抓不住重点，学习方法比较单一，作业不认真完成，不是解题步骤不对，就是解题结果错误，作业对他们来说，达不到巩固知识的目的。
（二）家庭原因
在农村，因為生活比较困难，大部分学生家长出去打工赚钱。所以，就把学生托付给自家的老人来照顾。家庭教育跟不上，学生不能及时的与父母交流沟通，家庭作业得不到父母的辅导和检查。老人通常都比较宠爱学生，学生说什么就是什么，比较纵容孩子，对学生的学习不太关注。久而久之，学生自然而然养成了一些坏习惯，这部分学生学习变差，成为了后进生。
（三）学校原因
学校方面的各种因素在该问题上也是不能忽视的。首先教学条件方面，农村小学与城市小学相比较，教学设备、教材、教学氛围、师资力量等等相差甚远。不利于后进生学习数学。其次，在教师教学方面，农村教师的教学方法比较单一，有些知识学生吸收不到位，再加上教师对优等生的关注比较多，对后进生的关心比较少，进而后进生得不到重视和关心，更加不愿意学习。有可能教师和同学无意间一个举动，就挫伤了这些后进生的自尊心，内心拒绝老师和同学的理解、帮助和支持。
二、农村小学数学后进生的转化策略
如何转化数学后进生，是每个教师都必须面对的问题。首先教师要坚信后进生是可以转化的，同时需要教师坚持不懈的努力，还要尊重和关心这些后进生，走进他们的内心，跟他们交心，帮他们找到落后的原因，只要找到问题的根源，因材施教，才能达到效果。
（一）坚持课后为“数学后进生”辅导
后进生的产生不是一天两天形成的，因此应该为这部分学生制定一个长期的计划。首先，教会后进生学会预习，准备好第二天上课的知识，然后指导他们怎么听课，课下一定要独立完成作业，决不能抄袭别人作业，遇到不懂得题要做好标记，课下询问老师或同学。教师要对他们的家庭作业细心的检查，耐心地教导，让后进生真正的理解数学中知识，不遗留问题。这样持续下去后进生就会对数学的学习产生信心，一天天地坚持，就会帮助后进生找回落下的知识。
（二）家校结合
农村小学数学老师应该充分的了解学生的实际情况，教师需要给予后进生更多的关爱和尊重，采用家访、电话、微信、家长会等进行联系沟通，让学校和家庭相结合，更好的把握学生的信息，认识到学生的心理和想法，最大程度的帮助后进生。这样长期坚持下来就能很好的了解后进生在家的真实情况，教师根据后进生的情况及时调节教学方案，从而调动后进生的学习热情，用认真积极地心态去学习数学。
（三）转化后进生内因
对于这类学生得让他们认识到自己的不足，同时也得让他们认识到自身的长处。首先，要让他们对数学产生兴趣。鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。其次，要为他们树立榜样，提供精神力量，增强他们的意志品质，帮助他们克服学习中遇到的问题，多多表扬，鼓励他们的坚持不懈。比如，在数学课中，多设计一些简单的数学问题让他们回答，随之跟随赞扬的话语，让他们心中感受到教师的时刻关注，让他们重拾自信心，喜欢学习。
（四）学校方面
后进生从接受知识方面往往比正常学生缓慢，如果教师能够用他们比较喜欢的方式，能够有针对性的刺激他们的思维，学习效率就会有所增加。因此农村学校应安装多媒体设施，在课堂上利用多媒体图文并茂，声像并茂、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。
著名教育家陶行知先生曾说过：“从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。”在实施素质教育、均衡教育的今天，后进生的转化显得更加重要，是每个教师义不容辞的责任。
在后进生的转化过程中，学校教育起着重要地位，也不能忽视其他因素的影响。在后进生的转化过程是不容易的，这时候，我们要用积极地心态面对，用宽容的心去包容接纳他们，耐心地教导，真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”，使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。