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<正>在德国的医学教育中,严格的基础教育和临床教育的分离可追朔到上个世纪的后期。这种现象是由德国政府所决定的,到目前为止并没有什么大的变化。随着医学科学和技术的进步,人们逐渐认识到心理社会因素在疾病中所起的作用,并开始意识到有必要将此应用到教学中去。过去人们很少了解和认识以社区为基础的医学教育,直至现在也没引起广泛的重视。科研可使一个教授出名而不是其教学能力的大小。第二次世界大战后同盟国政治结构的深刻变化也没有影响