随着网络时代的来临，教师与家长的沟通已不仅仅局限于家访、家校联系卡和电话了，还有网络聊天群、电子邮箱等等。这个学期，我更多的时候是利用网络与家长交流，因为不限场所，谈话也不会受干扰，还不会让孩子感到老师请家长的压力，而且书面的交流能够让家长以一种平稳的心态去对待孩子所犯的错误，能够冷静地思考自己所应采取的做法。下面是我写给家长的一封电子邮件：
　　明达妈妈：
　　你好！近日明达作业很拖拉，多数时间完不成，尤其是中午家庭作业。我每天都会留一点儿作业，可能是读书，可能是背诵，也可能是写生字，做资料卡片等。留这些作业是为了复习或者拓展课上的学习内容，把学语文和用语文结合起来，把动手、动口和动脑结合起来，让孩子得到多方面的锻炼，但明达多数都不做。这几次考试他考得都很不理想，基础知识中很多生字和积累都不会，按原文填空不会背也不会写。我想原因就在于他贪玩，不爱读背。
　　今天下午我领着他在办公室做了一张试卷，他用了不到一节课的时间就写完了，而且正确率比在教室里要高。看来如果我们花时间多督促、多帮助他，他就能和别的孩子一样完成任务，也能把成绩提高上来。
　　距离考试还有不到一个月的时间，恳请你们在家坚持每天辅导辅导他，注意千万别说：“这个还不会写？好好想！”孩子本来就回忆不起来，越严厉地对他越想不起来，不会没关系，我们应该允许孩子不会或出错，在这种情况下，请你直接告诉他，并且教给他记忆的方法。我在学校看他的时候就是这样做的，再次写道时，他对我说：“你别说，让我好好想想，是不是有尾巴的？（声）”我摇头，“声音没有尾巴。”“啊，我知道了！”他迅速地写出来了，而且完全正确！看到他的这种表现，我反省自己，如果我不着急、不生气，如果我给他时间让他慢慢消化所学的知识，他一定比现在会得多！
　　你说，如果我们宽容地对待孩子，像教他学说话一样耐心地教他、引导他，他是不是一定会赶上来呢？我想会的，让我们都朝着这个方向努努力吧！
　　这封邮件因为有了时空的阻隔，减小了家长因为孩子成绩差而带来的尴尬，很容易让家长接受。又因为老师言辞恳切，既说明了自己和家长沟通的缘由和目的，又肯定了孩子的能力，反思了自己的不足，能够让家长平心静气地反省自己，思考老师提出的建议，因而收到了良好的效果。第二天，我收到了回件，家长告诉我，她总是看见孩子那么简单的东西都不会就生气，使劲儿骂孩子，写作业的时候催孩子一遍又一遍，还是没速度，大人生气孩子烦。昨天下午，她试着用了我说的方法，孩子的作业果然快多了，两个人心情都很好。
　　“从来没听说过允许孩子不会的话，总觉得不会就不行，您教会了我对待孩子学习的一种新观念。”这是家长回件中的一句话，也让我进一步反思。是啊，我们每个老师和家长可能都会有这样的想法：“讲了几遍了还不会，不是笨就是懒！”“这么简单的东西，人家的孩子都能学会，你也不比别人笨，怎么就不会？”正是因为我们想当然地认为孩子应该会，才会失去探究他们不会的耐心，才会失去慢慢引导的耐心，才会失去“静待花开”的机会。其实站在孩子的角度想一想，正因为不会，孩子才需要我们去教，谁能保证一学就会？谁能保证别人会了自己也一定马上跟着会呢？大人不能，孩子也不能，所以我们必须宽容地对待孩子，做他的伙伴和合作者，陪他走这条学习之路，指导他保持浓厚的兴趣，找到适合自己的方法，树立足够的自信心，养成良好的习惯，每个孩子都终将绽放出自己的美丽。
　　在接下来的学习过程中，家长和我一直保持着伙伴和合作者的关系，孩子做作业时的紧张和焦虑没有了，自信心培养起来了，还掌握了或者说从家长和老师那里偷到了一些学习方法，学习和作业变得越来越省劲了，成绩也慢慢地赶了上来。
　　看来，我们一定要学会宽容地对待孩子，允许孩子学不会，耐心地去帮助他，他就会由不会到会，慢慢放开你领路的手，自己去走求知之路，走人生之路。
　　？誗编辑 张珍珍