基于数学课标和教材双视角看小学数学教学中 数学文化的价值

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本文基于数学课标和教材双视角,分析小学数学文化教育价值,并就小学数学教学中数学文化的渗透实践进行阐述,为小学生呈现出数学独特人文意蕴和文化价值.
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