【摘 要】
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现代智力理论揭示了智力测验及其方法的局限,突破了学业智力的研究范围和纯认知的理性主义传统,形成了以社会智力、成功智力、情绪智力、实践智力、三元智力、多元智力等概念
【机 构】
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南方医科大学马克思主义学院,华南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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2009年广东省高校思政重点课题“思想政治理论课教育与智育关系研究——基于思想政治教育功能的视角”(2009ZZ008);2010年南方医科大学教学成果培育项目“基于教学转换能力的高校思政课教师专业素质培养”(CG-PY2010004)阶段性成果
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现代智力理论揭示了智力测验及其方法的局限,突破了学业智力的研究范围和纯认知的理性主义传统,形成了以社会智力、成功智力、情绪智力、实践智力、三元智力、多元智力等概念为标志的多元智力理论格局。现代多元智力理论使高校思政课智育功能走出了抽象认知能力培养的范围,承担起培养大学生社会认知能力、道德移情能力、利益平衡能力、人际交往能力和成功发展能力的责任,实现了高校思政课"德智共生"的教育价值与教学功能。现代智力理论视域中高校思政课的智育功能呈现出社会性、人文性、实践性与价值性等多重向度。
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