苏霍姆林斯基曾经说过：“没有任何东西比人类的爱更智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而且又是最质朴的、最美丽的、最平凡的花朵”那么一个一个教师，承担教育管理班级的工作是自己的神圣职责，我们要用做热烈深情的爱来对待我们的教育事业，用自己的爱心去点燃孩子的思想的火花。
　　一、浓浓爱心融坚冰,衣带渐宽终不悔。
　　“爱是教育的灵魂”，没有爱的教育是苍白无力的，对班主任来说，既要有对班主任工作的无比挚爱，更要有对学生的亲切关爱。十年前,刚参加工作的我，第一次中途接任班主任工作,那时年轻好胜,在学生面前的简单、粗暴，过分严厉，现在看来，曾伤害了好多学生的心灵，想来真是惭愧之至。十年后，刚从大学进修回来的我，当再次从校长手中接过这门“苦差事”的时候，我心想：“我一定要把我十年前曾失去的东西找回来，用爱心去感化每个学生的灵魂”。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。开学之初，我怀着满腔热情一头扎进学生里，起早贪黑，问寒问暖，可以说是事无巨细，无微不至。可半月下来，我身体垮了，但有些“后进生”仍然过着自由散漫的日子，一如既往的迷上了上网游戏、偷盗等恶习，哥们义气非常严重。于是我开始反思：我付出的爱为何没有回报？难道我奉行的“平等、交流、博爱”的治班理念有失偏颇吗？良久，我才发现：先前的班主任，一位铁娘子，雷厉风行，班级管理采取一味的压制，部分学生养成一种依赖习惯，他们仿佛只适应高压手段，他们对我的“温柔的爱”却视而不见。面对这样的情况，我感觉到教育不仅需要爱的付出，更是要讲究艺术的。 　　一次在大街上，我班上一个平日表现并不坏的学生，这天远远看到我迎面走过去，竟“溜”进一条小道躲着不见我。事后，知道这个同学一周前与人打架，当时我气急了，把他俩叫到办公室不问事由各自凶了一顿，并罚站一节课。第二天，我把这位见了我就“开溜”的同学找来问话，他可能已猜到了我为什么找他，没等我开口就一个劲地道歉：“老师，对不起，我不该那样”。这一次我猛然预料到自己是不是又犯了我十年前的错误，我生怕学生就如此远离了我，于是我走近他，摸着他的头，亲呢地对他说：“你没有错，都是老师不好，”。或许是我的诚心打动了他，在以后的日了里，这位见了老师就“开溜”的学生变得比班上任何同学都更有礼貌。这件事虽小，但在我心中却产生了不少的震动，让我学会了冷静地处理班上的问题，善待他们。
　　二、平等尊重，诚心相待，润物无声真情在
　　马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。为此，我开始同几位“差生”漫长的心理战，我开始有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。关注他们的每一点闪光点，面对他们的一次次犯错，我总是送给他们一把椅子，坐下来与他们交谈，推心置腹，缩短距离；为了感化他们，我翻山跃岭十余里去家访，了解学生家庭状况，帮助他们解决心理上的困惑；在他们尴尬为难时，我总是给他们留足一个“面子”；在他们生活遇到困难时，我伸出一双热情的手。“金诚所至，金石为开”，几位“异己”分子在我的真情下流下眼泪，再也不为非作歹了，有几位同学说：“我们如果还不认真学习，那真的就对不起老师了”。小刘是我班一位“上网高手”，聊天、传奇游戏打得小有名气，可每逢周末、午休总是溜进网吧，结果学习没兴趣，上课总是打磕睡，我多次找他谈心都无济于事，在老师和同学们中影响极坏。据了解，该同学曾是一名品学兼优的好学生，可由于父母双双出外打工，无人管理教育，造成与社会闲杂人鬼混。有一次，我从网吧把他找回，我把他请来，他预料到一场暴风雨即将到来，我发现他有一个E考通，他说是父母在北京专门给他买来学英语的，于是我同他谈父母对他的殷切期望，让他反思学习上的问题。我和他一起走进网络，谈电脑的用途，让他明白了“电脑是一种工具，而不单是一种玩具”。并同他一起制定告别网络游戏计划，在班会上他还请同学监督他。我的真情终于见效了，一次周记中，坦言道：“当老师把我从网吧里找回，您对我没有歧视，没有训斥，我唯有学习，才能实现我电脑高手的愿望”。现在的他已成为了品学兼优的好学生。　　在和学生交往中，我学会“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
　　三、宽容善待，耐心细致，他在山花烂漫丛中笑
　　回头走过的班主任工作之路,感慨良多,最苦最不招人理解的就是后进生的教育.
　　一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。特别是后进生决不是不可雕的朽木，我们要坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育，宽容善待他们打消他们的思想顾虑 ，帮助他们树立自尊心和自信心。如果说，我们对后进生教育不好，这其实是教师失职和无能的表现。几年来的班主任工作实践使我懂得 ：对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，用一颗宽容的心善待他们。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。　　我班有个学生，学习相当不错，几乎各门功课都优秀，可经常和班上同学打架，在品德方面是一个十足的“后进生”，老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。一次，他上课竟玩起了小刀，老师给他没收了，他不但不承认错误，反而转头便走，跟本没把我这个新班主任放在眼里，同学们劝我对他大加惩戒，就這么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我压制住我心中的怒火，用一颗平常心宽容的对待他，不厌其烦地找他谈心，指出他的缺点和不足，并对他提出了具体的要求和希望。经过一段时间，看上去他有些改观，我及时在班上对他进行表扬，然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作，我又到他家进行家访，发现他那种对人冷漠，神情傲慢的态度很可能与从小失支母爱，缺少家庭温暖有关，从此以后，我设法尽可能地去接近他、关心他，并安排座在他周围的几个同学平时对他多一点关心和亲近。他喜欢鲁迅的作品，我利用春游的机会同他谈鲁迅的人生和精神，并在鲁迅专题读书会让他担任主讲。在集体中他也见渐渐学会了宽容、忍耐。经过近一年的耐心细致的帮教工作，这位学生终于变好了，他在这个班集体中感受到了久违的温暖，不再与同学吵架了，后来在今年的中考中获取头名，成为一位品学兼优的标兵,那天,他拿着录取通知书神情的向我谢到:“是您拯救了我,我会永远记得您。”
　　其实每一个孩子身上都有自己的闪光点，而我们教师除了成绩之外，更应该善于去发现比成绩更重要的东西，让每一个孩子在我们正确的引导下沐浴着教师公平、公正的爱茁壮成长。
　　教师的工作是无比崇高的，教师的精神世界是无比高尚的。让我们真正关注每一个学生的成长，用激情点燃他们理想的火花，用欣赏给予他们自信的阳光，用自身的人格魅力照亮他们一生的道路。