户外活动和游戏活动对幼儿的成长有重要的意义。当前的幼儿园户外游戏活动的活动形式比较单一，对儿童的安全过分重视使幼儿的自由受到限制，活动的时间也会被各种客观因素影响。针对以上问题，我们应该对游戏的选材进行丰富，使幼儿的游戏形式变得多样，鼓励幼儿进行创意创造，为幼儿设置合理的游戏时间，使幼儿园的户外游戏活动可以顺利开展，让幼儿在活动中获得快乐，使幼儿可以身心健康地成长。
　　孩子的天性就是爱玩。幼儿的生活经验不多，因此认知能力与自制能力都不强，幼儿的学习经常是在实践和活动中进行，通过感受获得基础认知。幼儿园可以通过开展户外游戏活动，在这些活动中，幼儿不仅可以提高自己的身体素质，还可以让幼儿在活动中培养注意力，在活动中学习新知识。
　　1 户外游戏活动对幼儿成长的价值
　　1.1 激发幼儿参与活动的兴趣
　　兴趣是最好的教师，兴趣可以激发人的学习兴趣。幼儿时期培是养兴趣和个性的关键时期，户外游戏活动可以让幼儿从室内解放出来，让他们感受自由，同时，丰富多彩的户外游戏活动也可以满足幼儿的成长需求，户外游戏活动的主要内容是体育活动，因此，户外游戏活动可以培养幼儿对体育的兴趣。
　　1.2 提高幼儿的身体素质
　　户外游戏活动可以促进幼儿生长，提高幼儿的身体素质。幼儿的健康与体育活动有密切关系，幼儿期是人体的各部分器官和系统发育的关键时期，适量的体育活动可以让幼儿的骨骼与肌肉发育成熟，户外的阳光和空气对幼儿的皮肤和呼吸系统等机能都有促进作用。
　　1.3 让幼儿的基本运动能力发展
　　在户外游戏活动中，多样化的游戏让幼儿可以通过各类游戏掌握各项技能。不同类型的游戏还可以让幼儿积累运动经验，使幼儿的运动变得越来越协调，还可以通过活动将自己和他人的运动进行联系，培养幼儿的心理，使幼儿可以充分培养自己的运动能力。
　　2 幼儿园户外游戏活动的现状
　　当前，有一部分幼儿园教师没有具备现代的教学理念，在教学过程中对幼儿的安全进行过分保护，进而导致幼儿的自由游戏时间和运动范围受到限制，有很多教师只是让幼儿在室内进行游戏活动，没有让幼儿在室外进行探索，使幼儿的自主学习意识、自由探索精神与创新意识的成长得到限制。减少幼儿的户外活动，让他们提前进行知识的学习并不能使他们快速成长，变得成熟，相反，这样做其实是违背儿童成长的科学规律，不利于幼儿的健康成长。
　　3 幼儿园户外游戏活动组织策略
　　3.1 家长和教师要改变传统的育儿观念
　　幼儿园教师要重视教学观念的改革和创新，对传统的教学观念进行甄选，明白户外游戏活动与学生成长的重要性，在日常教学过程中带领幼儿进行户外游戏运动，激发幼儿的运动兴趣，使幼儿的综合能力获得提升。教师要与幼儿的家长进行良好沟通，使家长的传统育儿观念产生改变，定期带幼儿去室外活动，不要让幼儿成为温室中娇弱的花朵，使幼儿可以自由进行户外游戏活动。
　　3.2 安排合理的教学计划，增加活动形式
　　幼儿园教师要合理安排与户外游戏活动相关的教学计划，适当增加户外游戏活动的形式。教师在日常教学过程中可以根据幼儿的需求合理安排教学的内容，在课堂教学的时间中加入游戏活动时间，使幼儿可以舒缓自己的学习压力，让幼儿的状态放松，心情变得阳光。另外，教师可以根据幼儿的发育情况设计一些户外运动活动，例如，跳格子、萝卜蹲、老鹰抓小鸡等有一定竞技性质的游戏，激发幼儿的竞争意识，充分调动幼儿参与活动的积极性。
　　3.3 注重活动的科学性与趣味性
　　进行户外游戏活动的目的就是使每个幼儿都可以参与到活动中，培养幼儿的综合能力。幼儿园在设计户外游戏活动的时候要注重游戏活动方式的科学性与游戏活动内容的趣味性，吸引幼儿的注意力，使幼儿可以主动参与户外游戏活动，让幼儿在科学的活动中科学健康地成长。
　　3.4 鼓励幼儿在活动中进行自主探索
　　在户外游戏活动中，教师可以创造合适的机会激发幼儿的独立意识与创造意识。幼儿的健康成长离不开对个性的培养，教师在教学过程中要着重培养幼儿的学习积极性和创造性，满足幼儿的求知欲和成长需求，保护并培养幼儿的个性，尊重幼儿提出的建议，将幼儿作为活动的主体，鼓励幼儿进行自主探索，让幼儿可以在游戏中学习，找到学习的乐趣，使幼儿可以身心健康地成长。
　　4 结束语
　　综上所述，对于幼儿教学来说，带领幼儿进行户外游戏活动是保障幼儿身心健康的良好方式。通过对幼儿园户外游戏活动使用的实际状况来看，有些问题需要及时解决，活动的计划性需要加强，幼儿参与活动的积极性要提高，让幼儿园户外游戏活动的教育价值获得提升。让幼儿园户外游戏活动的有效性提高，让幼儿可以教师的引导下进行自主探索，促进幼儿全面且健康地成长，推动幼儿园教育事业的健康可持续化发展。
　　（作者单位：新疆农业大学附属中学幼兒园）