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《中学生物教学》始终坚持为中学生物教学服务，为提高中学生物教师的专业化水平和实施生物新课程服务的办刊宗旨，深受广大中学生物教师的欢迎。笔者也是《中学生物教学》的忠实读者，几乎每期的每篇文章都要认真研读，从中摄取了不少营养。但在研读中也发现其中部分文章的观点有待商榷。本文就其中的几篇文章进行了粗浅的分析，由于学识水平有限，分析不一定正确，但希望能起到抛砖引玉的作用。如果本文的分析能得到文章作者或其他读者的回应，则能形成读者与作者之间的良性互动和百家争鸣的良好气氛。