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目的：探讨PBL教学法在三年制护生《健康评估》教学中的应用及效果。方法：选择我校2010级护理专业学生229人,随机分为试验组117人和对照组112人。对照组运用传统教学法,试验组运用PBL教学法,采用期末理论及操作考试、问卷调查进行教学效果评价。结果：试验组学生理论成绩、操作技能成绩均明显优于对照组;试验组学生问卷调查内容的6个方面均显著优于对照组。结论：应用PBL教学法能有效促进学生对《健康评估》理论知识和实践技能的掌握,提高评判性思维能力,值得在高职高专护理教学中推广。