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摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。汉字书写能力是学生必备的核心能力之一，提高小学生规范汉字书写能力对学生以后的学习和生活影响巨大。因此，本文首先分析了当前小学生汉字书写中存在的问题，然后探究了提高小学生规范汉字书写能力的实践策略，以供参考。
关键词：小学生;汉字书写;实践探究
汉字是我国通用文字，也是文化异常，具有悠久的历史，汉字的演化与使用与我国历史发展息息相关，学生在学习过程中，规范书写汉字十分关键。小学阶段是学生练习汉字的基础阶段，在这个阶段，教师应该注重培养小学生书写汉字的兴趣，引导学生养成规范书写汉字的习惯。因此，为了进一步提高小学生规范汉字书写能力，教师需要充分认识到当前学生汉字书写中存在的问题，然后采取相应的对策，有效提升学生规范汉字书写能力。
一、 小学生汉字书写中存在的问题
近年来，我国开始推行新课程，在新课程改革中，对学生汉字书写提出了更高的要求，并且明确指出汉字书写属于语文的基本功，也是提高学生文化素养的重要手段。因此，教师在开展小学语文教学时，应该更加注重规范学生汉字书写，但是当前小学生在汉字书写过程中，依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教师没有充分认识到规范汉字书写的重要性。受传统教育模式的影响，当前很多教师在开展小学语文教学时，没有充分认识到规范学生汉字书写的重要性。导致在课堂教学过程中，汉字书写教学所占比重不高，学生难以真正掌握汉字书写的技巧和方法，也忽略了学生汉字书写训练，从而导致学生规范汉字书写能力普遍不高。其二，学生汉字书写习惯不良。想要保证汉字规范书写，还需要养成一个良好的书写习惯，但是当前很多学生没有良好的汉字书写习惯，包括执笔方式不正确、坐姿不正确等，导致当前学生在汉字书写过程中卷面不整洁、行款不整齐、字迹潦草等现象十分普遍，不利于学生汉字书写能力的提升。其三，写字技能不熟练。汉字书写是学生终身学习能力的基础，具备熟练的汉字书写技能十分关键。但是当前很多小学生写字技能不熟练，教师对学生写字技能的培养重视程度也不高，导致学生在写字过程中，出现的问题比较多。加上当前很多学生没有充分认识到规范汉字书写的重要性，在写字过程中也得不到成就感，从而汉字书写参与度非常低，不利于学生汉字书写能力的提升。
二、 提升小学生规范汉字书写能力的具体实践策略
（一） 注重培养学生汉字书写兴趣
小学阶段的学生本身年龄比较小，在学习过程中，喜欢凭借自身的兴趣爱好选择学习内容，因此，想要提升小学生规范汉字书写能力，教师还需要注重培养学生的汉字书写兴趣。只有让学生对汉字书写产生兴趣，才能更加长久地投入到事情当中，效果也会更加显著。在具体的教学过程中，教师可以通过多样化的方式，为学生营造良好的汉字书写环境，类似竞赛、讲故事等，让学生更加积极主动地参与到汉字书写当中，从而有效锻炼和提升学生规范汉字书写能力。
例如，教师可以定期举办书法比赛，通过竞赛的方式，将学生参与汉字书写的兴趣充分调动起来，同时还能让学生养成竞争意识和集体意识，在参与竞赛的过程中，学生能够更加清晰地了解自身优缺点，从而更好地改正。此外，在平时教学活动当中，教师也可以给学生讲一些书写教育的故事，类似“临池学书”“岳飞沙上练字”等，激发学生兴趣，有效锻炼和提升小学生规范汉字书写能力。
（二） 注重书写方法的传授
想要规范书写汉字，还需要掌握正确的书写方法，在小学阶段，应该以基础为主。所以，教师在锻炼学生规范汉字书写能力时，需要引导学生一笔一划认真练习。同时，还需要让学生掌握汉字的偏旁部首和正确的笔画顺序，注意独体字和合体字的写法。学生在练字过程中，应该更加明确汉字的结构，保证每一个汉字的规范性与准确性，做好专心致志，从而更好地锻炼和提升学生规范汉字书写能力。
例如，学生刚开始练习汉字书写时，教师可以选择一些宋体字字帖或者其他楷体字字帖让学生进行练习，规范学生的基本笔画。同时，在合体字的书写过程中，还需要引导学生认识到合体字和独体字的区别，类似“好”字的书写，需要提起女字旁的横笔画，让学生掌握“好”字的书写特点，减少将“好”写成“女子”的情况，提升学生规范书写能力。
（三） 注重合理安排练习
想要提升规范汉字书写能力，保证充足的练习时间是必不可少的。因此，教师还需要合理安排汉字书写练习时间，帮助学生养成良好的汉字书写习惯。书写是心智和动作的结合，通过不断的临摹，能够更好地掌握书写方法。因此，在书写教学过程中，需要注重分散练习。而小学阶段的学生处于生长发育的重要阶段，每天练习量不能过大，教师可以结合每个人的特点，制定练字计划，从而更好地培养学生规范汉字书写能力。
例如，教师在进行书写教学时，可以根据每一个学生的特点，选择一些适合学生的字帖让学生进行临摹，学生在临摹过程中，引导其欣赏和感悟，从而更好地掌握字体的书写。对于高年级的学生，教师则可以固定一些时间进行汉字书写练习，让学生养成练字的好习惯，从而更好地提升学生汉字书写能力。
三、 结语
综上所述，在小学语文教学当中，除了语文知识的教学，教师还需要更加注重学生规范汉字书写能力的培养，让学生充分认识到规范汉字书写的重要性，引导学生掌握更多汉字书写技巧，从而更好地锻炼和提升学生汉字书写能力。因此，教师需要注重培养学生汉字书写兴趣、做好书写方法的传授、注重合理安排练习，进一步保证汉字书写的教学效果。
参考文献：
[1]张秀丽.小学低年级汉字书写教学的现状及对策[J].甘肃教育，2017，15（22）：86-86.
[2]顾燕.有效提高小学生写作能力的思考和实践[J].华人时刊（校长），2016，3（4）：62-62.
[3]李拥民.小学语文写字教学的思考与实践[J].小学生（下旬刊），2017，28（12）：30-30.
[4]费莲.追本溯源厚积薄发——提高学生写作能力的实践与思考[J].作文成功之路：下，2016，33（5）：74-74.
[5]顾宝莲.提高小學生作文水平的实践与思考[J].都市家教月刊，2016，8（7）：132-132.
作者简介：
陈美妹，福建省三明市，福建省大田县城关第三小学。
关键词：小学生;汉字书写;实践探究
汉字是我国通用文字，也是文化异常，具有悠久的历史，汉字的演化与使用与我国历史发展息息相关，学生在学习过程中，规范书写汉字十分关键。小学阶段是学生练习汉字的基础阶段，在这个阶段，教师应该注重培养小学生书写汉字的兴趣，引导学生养成规范书写汉字的习惯。因此，为了进一步提高小学生规范汉字书写能力，教师需要充分认识到当前学生汉字书写中存在的问题，然后采取相应的对策，有效提升学生规范汉字书写能力。
一、 小学生汉字书写中存在的问题
近年来，我国开始推行新课程，在新课程改革中，对学生汉字书写提出了更高的要求，并且明确指出汉字书写属于语文的基本功，也是提高学生文化素养的重要手段。因此，教师在开展小学语文教学时，应该更加注重规范学生汉字书写，但是当前小学生在汉字书写过程中，依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教师没有充分认识到规范汉字书写的重要性。受传统教育模式的影响，当前很多教师在开展小学语文教学时，没有充分认识到规范学生汉字书写的重要性。导致在课堂教学过程中，汉字书写教学所占比重不高，学生难以真正掌握汉字书写的技巧和方法，也忽略了学生汉字书写训练，从而导致学生规范汉字书写能力普遍不高。其二，学生汉字书写习惯不良。想要保证汉字规范书写，还需要养成一个良好的书写习惯，但是当前很多学生没有良好的汉字书写习惯，包括执笔方式不正确、坐姿不正确等，导致当前学生在汉字书写过程中卷面不整洁、行款不整齐、字迹潦草等现象十分普遍，不利于学生汉字书写能力的提升。其三，写字技能不熟练。汉字书写是学生终身学习能力的基础，具备熟练的汉字书写技能十分关键。但是当前很多小学生写字技能不熟练，教师对学生写字技能的培养重视程度也不高，导致学生在写字过程中，出现的问题比较多。加上当前很多学生没有充分认识到规范汉字书写的重要性，在写字过程中也得不到成就感，从而汉字书写参与度非常低，不利于学生汉字书写能力的提升。
二、 提升小学生规范汉字书写能力的具体实践策略
（一） 注重培养学生汉字书写兴趣
小学阶段的学生本身年龄比较小，在学习过程中，喜欢凭借自身的兴趣爱好选择学习内容，因此，想要提升小学生规范汉字书写能力，教师还需要注重培养学生的汉字书写兴趣。只有让学生对汉字书写产生兴趣，才能更加长久地投入到事情当中，效果也会更加显著。在具体的教学过程中，教师可以通过多样化的方式，为学生营造良好的汉字书写环境，类似竞赛、讲故事等，让学生更加积极主动地参与到汉字书写当中，从而有效锻炼和提升学生规范汉字书写能力。
例如，教师可以定期举办书法比赛，通过竞赛的方式，将学生参与汉字书写的兴趣充分调动起来，同时还能让学生养成竞争意识和集体意识，在参与竞赛的过程中，学生能够更加清晰地了解自身优缺点，从而更好地改正。此外，在平时教学活动当中，教师也可以给学生讲一些书写教育的故事，类似“临池学书”“岳飞沙上练字”等，激发学生兴趣，有效锻炼和提升小学生规范汉字书写能力。
（二） 注重书写方法的传授
想要规范书写汉字，还需要掌握正确的书写方法，在小学阶段，应该以基础为主。所以，教师在锻炼学生规范汉字书写能力时，需要引导学生一笔一划认真练习。同时，还需要让学生掌握汉字的偏旁部首和正确的笔画顺序，注意独体字和合体字的写法。学生在练字过程中，应该更加明确汉字的结构，保证每一个汉字的规范性与准确性，做好专心致志，从而更好地锻炼和提升学生规范汉字书写能力。
例如，学生刚开始练习汉字书写时，教师可以选择一些宋体字字帖或者其他楷体字字帖让学生进行练习，规范学生的基本笔画。同时，在合体字的书写过程中，还需要引导学生认识到合体字和独体字的区别，类似“好”字的书写，需要提起女字旁的横笔画，让学生掌握“好”字的书写特点，减少将“好”写成“女子”的情况，提升学生规范书写能力。
（三） 注重合理安排练习
想要提升规范汉字书写能力，保证充足的练习时间是必不可少的。因此，教师还需要合理安排汉字书写练习时间，帮助学生养成良好的汉字书写习惯。书写是心智和动作的结合，通过不断的临摹，能够更好地掌握书写方法。因此，在书写教学过程中，需要注重分散练习。而小学阶段的学生处于生长发育的重要阶段，每天练习量不能过大，教师可以结合每个人的特点，制定练字计划，从而更好地培养学生规范汉字书写能力。
例如，教师在进行书写教学时，可以根据每一个学生的特点，选择一些适合学生的字帖让学生进行临摹，学生在临摹过程中，引导其欣赏和感悟，从而更好地掌握字体的书写。对于高年级的学生，教师则可以固定一些时间进行汉字书写练习，让学生养成练字的好习惯，从而更好地提升学生汉字书写能力。
三、 结语
综上所述，在小学语文教学当中，除了语文知识的教学，教师还需要更加注重学生规范汉字书写能力的培养，让学生充分认识到规范汉字书写的重要性，引导学生掌握更多汉字书写技巧，从而更好地锻炼和提升学生汉字书写能力。因此，教师需要注重培养学生汉字书写兴趣、做好书写方法的传授、注重合理安排练习，进一步保证汉字书写的教学效果。
参考文献：
[1]张秀丽.小学低年级汉字书写教学的现状及对策[J].甘肃教育，2017，15（22）：86-86.
[2]顾燕.有效提高小学生写作能力的思考和实践[J].华人时刊（校长），2016，3（4）：62-62.
[3]李拥民.小学语文写字教学的思考与实践[J].小学生（下旬刊），2017，28（12）：30-30.
[4]费莲.追本溯源厚积薄发——提高学生写作能力的实践与思考[J].作文成功之路：下，2016，33（5）：74-74.
[5]顾宝莲.提高小學生作文水平的实践与思考[J].都市家教月刊，2016，8（7）：132-132.
作者简介：
陈美妹，福建省三明市，福建省大田县城关第三小学。