目的：了解不同护理教育人群多元文化护理的认知程度，对调查结果进行分析，为多元文化护理课程的开展提供依据及建议。方法采用分层抽样的方法调查广西医科大学196名不同护理教育人群，通过测评护理教育人群跨文化敏感水平和多元文化护理知识情况，判断不同护理教育人群对多元文化护理的认知程度。结果调查问卷的Cronbach′sα系数均为0．877，具有良好的内部一致性；KMO检验统计量大于0．60，累计贡献率大于50％，结构效度合理。跨文化敏感水平总体合格率为79．1％；多元文化护理知识总体合格率为48．0％；其中，硕士研究生、英语六级及省会城市者得分最高。由此可以看出，教育程度、英语程度较好，或是来自于省会城市的护生，对多元文化的掌握程度也相对较好。结论该校不同护理教育人群对多元文化知识普遍掌握较差，其中以跨文化差异知识的欠缺尤为显著。护生跨文化敏感度和多元文化护理知识水平亟待提高。因此，开展多元文化护理相关教育教学十分必要。