精心预设问题构建有效物理课堂

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新课程标准是指导物理教学的纲领性文件。 标准对物理教学的总体思路进行了定位, 让物理课堂充满生命的rn活力, 让学生成为课堂的主人。 建构主义教学理论曾经就学习的涵义进行了相关的阐述, 认为学习有四大因素, 即情境、 会rn话、 协作、 意义建构, 这是学习所应具备的重要环境因素。 科学合理的教学模式, 是构建高效课堂的基本保证, 新课程改革rn理念下, 提倡自主与互动的教学模式, 目的是体现学生在课堂教学中的主体地位, 让学生更加积极地参加到教学中来。
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