摘要：创新教育就是以培养人的创新精神和创造能力为基本目标的教育实践，其内容包括对创新意识、创新思维以及创新情感和创新人格的培养。
　　关键词：创新教育 兴趣 能力 意识
　　数学教学的目标是培养学生的数学应用意识和创新意识，让学生能够将自己在课堂中学到的知识在生活中灵活运用此。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力，已经成为摆在广大数学教师面前一个重要的问题。
　　一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提
　　要想培养学生的创新意识，教师必须具备一定的创新意识。教师在教学中要改变传统教学中以知识传授为主，忽视能力培养的教学方法。因此，要从教学思路、教学技巧、教学方法上进行改革，根据素质教育建立新的教学原则。
　　（一）教师本身要有创新意识
　　在教学中实施创新教育，教师本身首先要具备一定的创新意识，要时刻检查自己的观点和想法，及时地将那些影响创新的观点、做法摒弃，端正自己思想。培养学生的创新能力，教师要作为课堂的引导和组织者，面向全体学生，平等对待每一位学生，尤其是在面对后进生时，要有耐心、要帮助他们树立学习的信心，使其夯实基础知识，找到适合自己的学习方法。在学习中，不断地努力和创新，最终提高自己水平。
　　（二）在教学中要以学生自主活动为基础，建立良好、民主的课堂教学环境。
　　轻松愉悦的氛围有助于学生更好、更快地学习知识，学生在这样的环境中，心情放松，思维得到拓展，潜力能充分发挥。因此，教师要在课堂中建立一种和谐民主的教学氛围。在课堂中与学生平等相处，多项互动，实现教学相长，最终提高教学效率。在课堂上，无论是教师还是学生，都要充分发挥自己的主观能动性。教师要起到引导作用，通过创设一定的教学情境，灵活采用各种教学方法，使用合适教具，合理安排教学步骤，并在教学的过程中注意学生的各种反应，以便调整教学策略。学生要做好学习的主体，在教师的引导下，进行自主的学习和研究，要积极动脑、动手，要敢于对教材和教师的讲解进行质疑，大胆提出自己的见解和问题，充分发挥自己的聪明才智，进行科学的思维和积极的创新，才能使知识升华为个人的能力。
　　二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键
　　（一）利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。
　　兴趣是人们的一种积极心理倾向，是学生学习和研究的动力。因此.在教学中培养学生的学习兴趣，能够使学生树立起学习的决心，能够激发他们学习的积极性和主动性，使他们在学习中勇往直前，从而提高学习效率。
　　（二）利用数学图形结合的特点，培养学生学习的积极性。
　　在中学数学教材中，很多知识都是数形结合的，例如几何。而在学生的实际生活中，也存在大量的图形，它们使用的原理都是几何知识，而且图形都具有一定的审美价值。因此，在教學中，教师可以利用生活中一些常见的图形来引入知识，让学生充分体验数学带给他们的美，如家庭装修时所画的图案，建筑所采用的形状等，激发学生创新。
　　（三）利用科学家的事迹激发学生创新兴趣。
　　激发学生的学习兴趣是提高教学效率的法宝，课堂教学的开始环节是导入。如果教师在导入环节能够激发学生的兴趣，就会使学生很快地进入学习状态，精神饱满地投人到课堂教学中。在导入环节中，故事导入是很好的一种方法，学生都喜欢听故事。教师可以列举一些古今中外数学家的趣闻轶事来吸引学生，再把教学内容巧妙蕴含在其中，就可以顺理成章地引人新课。如数学家成长的事迹历程，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历等，这样都能丰富学生数学知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。
　　三、培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本
　　良好的学习思维是创新能力发展的重要保证。良好的思维习惯不是生来就有的，它是在有意识的培养中形成，并在不断的实践中得到发展。例如，在学过乘法的意义后，我设计了7+7+7+6+7+7+7=？的题目。学生出现了许多独特的解法。有的用7x6+6，有的用7x7-1，有的想出7x6+6=8x6的方法。第二种解法具有创造性，把“6”看作“7-1”；第三种解法把6分配到六个“7”中.使之成为六个“8”。更具创造性。通过对同一个题进行不同的解释，不仅可以拓展学生的思维，还能让学生举一反三，学到解决这一类问题的方法，使学习事半功倍。
　　综上所述，在教学中实施创新教育，其目的是为了培养学生的创造能力和实践能力。因此，教师要积极激发学生的学习主动性和积极性，引导学生在学习中主动探索，敢于实践、善于发现的科学精神，对培养学生的创新精神具有重要的意义。