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随着课堂教学改革的深入，教师更注重学生的合作交流以及对数学问题的分析与解决过程，课堂教学高效且容量大。只占了几分钟时间的课堂小结得不到重视，有的教师在备课时就象征性的一带而过，有的三言两语仓促小结。课堂小结是课堂教学45分钟的重要组成部分，怎样提高课堂小结的作用与价值？作为在进行课堂改革的我们，是一个必须思考也值得研究的问题。