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◆摘 要：在当今社会的全面型人才需求下，培养全面型人才是教育界的目标。而良好的倾听习惯是学习知识、全面性发展的基础。养成良好的倾听习惯的关键时期便是幼儿时期。作为幼儿教师，培养孩子们的倾听能力应该结合实际情况，从他们感兴趣的话题入手，设计出适合孩子们的课堂倾听内容。作为家长，则要注重营造孩子的阅读氛围，培养孩子的倾听能力。所谓培养倾听习惯，便是要注重培养孩子专注的听、理解着听。分析孩子们的性格、兴趣爱好。从培养兴趣、营造环境出发，往往更容易达到教育目的。
◆关键词：幼儿教育;倾听能力;教育方法;因材施教
耐心的倾听别人讲话，不仅是对讲话者的尊重，也是锻炼自身倾听能力、理解能力、思考能力的基本。在幼儿时期，培养孩子们良好的倾听能力是幼儿教育的一大重点。在生活活动中培养幼儿良好的倾听习惯，不仅可以锻炼孩子们的注意力、与人交往的能力，还可以提高孩子们接受外界新事物的能力，从而培养他们良好的性格，更好的适应社会。培养幼儿的倾听习惯，需要教師和家长的联合配合。本文主要就如何在生活活动中培养幼儿良好的倾听习惯这一主题，提出了相关的几点策略。
一、从孩子们感兴趣的话题入手，培养他们的倾听能力
幼儿阶段，自控能力较差、注意力不集中、倾听能力差是多数孩子都存在的状况。作为幼儿教师，如果在日常的教学活动中，善于捕捉孩子们感兴趣的内容，选择适合孩子们、孩子们感兴趣的话题穿插在课堂当中，往往会在一定程度上改善这种情况。
作为幼儿教育者，在课堂开展的过程中，不可或缺的一个步骤便是分析孩子们的性格、兴趣爱好。幼儿教师应该结合实际情况，找到孩子们感兴趣的话题，进而设计出适合孩子们的课堂倾听内容。此外，在课堂上锻炼孩子们的倾听能力也有一些技巧，比如，选择具有趣味性、吸引人、适合孩子们的的故事，放慢语速，绘声绘色地为孩子们朗读，并搭配上故事中人物的动作、神态，从而吸引孩子们的注意力，提高他们的倾听能力。
及时检测课堂效果、了解教学质量对于课堂的进行也是十分必要的。幼儿教师可以在讲述完一些故事后，让孩子们简要叙述故事的主要情节，这样不仅可以及时督促孩子们在倾听的时候用心，还可以锻炼孩子们的胆量、和思考能力，更勇于分享他们自己的看法。此外，幼儿教师在课堂讲述文章之前也可以先提出一些问题，让孩子们带着问题来倾听课程，用于思考问题。
二、设计趣味性活动，营造倾听的和谐氛围
培养孩子的倾听能力是培养孩子们用心听别人讲话、理解并掌握外界信息的能力。在课堂上设计一些趣味性活动，不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能增进孩子与孩子、孩子们与老师之间的友谊。
在教学活动中穿插游戏环节是幼儿教师常用的一种教学手段，这个阶段的学生具有活泼好动、爱玩贪玩的特点，许多幼儿教育者会充分利用这一特点来展开教学活动，让孩子们在玩耍中学到知识，又在学的过程中快乐的玩耍，培养孩子们的学习兴趣，进而更好的达到教学目的。此外，适当的互动也会在一定程度上吸引孩子们的注意力，锻炼孩子们的倾听能力。比如利用趣味性点名的方式或课堂互动环节，调动课堂气氛，了解孩子们的生活，吸引孩子们进入课堂状态。
三、关注孩子们的个体差异，因材施教
每个孩子所处的成长环境、智力水平不同，发展水平也相对不同。因此，在开展幼儿教育活动时，幼儿教师不仅应该时时关注孩子们的心理状况，还应该根据孩子们的个体差异设计不同的教育方法。例如，对于自制力差、注意力容易不集中的孩子，幼儿教师在课堂中可以多加关注，及时提醒他或提问他，对于上课喜欢说话的孩子，可以设计规则约束他。
培养孩子们的倾听能力不是一蹴而就的，幼儿教师在课堂上需要用更多的耐心和信心来教授知识，捕捉孩子们的性格特点，及时督促孩子们，从心里真正的关爱他们，和孩子们交朋友，孩子们才会信服老师，遵守老师的要求。
四、注重家庭教育，实现家校教育的联合
父母是孩子的第一任老师，家庭氛围对于孩子的性格、交际能力、自信心等方面的的培养占据重要的地位。在家庭中从小培养孩子的倾听能力，不仅有利于孩子们锻炼自身的注意力、获取知识的能力，还有利于他们锻炼他们的交际能力。
有科学研究表明，每天15-20分钟的亲子阅读有利于锻炼孩子们注意力、思考能力。因此，除了在课堂上幼儿教师的引导，在家庭里还需要家长们积极配合，实现家教联合，更好的在幼儿阶段提高孩子们的倾听能力，为他们以后的发展做铺垫。
五、结论
培养孩子的倾听能力是培养孩子们用心听别人讲话、理解并掌握外界信息的能力。幼儿时期，培养孩子们良好的倾听能力是幼儿教育的一大重点，孩子教育的过程需要教师和家长的联合配合，共同督促孩子养成良好习惯，营造良好的学习氛围。培养这项能力可以锻炼孩子们的注意力、与人交往的能力，还可以提高孩子们接受外界新事物的能力，从而培养他们良好的性格，更好的适应社会，实现家教联合，才能更好的在幼儿阶段提高孩子们的倾听能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]张小立.如何培养幼儿良好的倾听习惯[J].散文百家（下），2016（12）：164
[2]娄晓慧.幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养[J].小说月刊，2017（10）：180.
[3]吴辉艳.幼儿倾听能力与倾听习惯的培养[J].考试周刊，2016（55）：185.
[4]陈锦霞.早期阅读中培养幼儿倾听习惯的探索与研究[J].读写算（教育教学研究），2015（18）：64-64，65.
[5]王薇.学会倾听，善于倾听——帮助中班幼儿养成良好倾听习惯的实践探索[J].作文成功之路（中旬），2014（11）：13.
◆关键词：幼儿教育;倾听能力;教育方法;因材施教
耐心的倾听别人讲话，不仅是对讲话者的尊重，也是锻炼自身倾听能力、理解能力、思考能力的基本。在幼儿时期，培养孩子们良好的倾听能力是幼儿教育的一大重点。在生活活动中培养幼儿良好的倾听习惯，不仅可以锻炼孩子们的注意力、与人交往的能力，还可以提高孩子们接受外界新事物的能力，从而培养他们良好的性格，更好的适应社会。培养幼儿的倾听习惯，需要教師和家长的联合配合。本文主要就如何在生活活动中培养幼儿良好的倾听习惯这一主题，提出了相关的几点策略。
一、从孩子们感兴趣的话题入手，培养他们的倾听能力
幼儿阶段，自控能力较差、注意力不集中、倾听能力差是多数孩子都存在的状况。作为幼儿教师，如果在日常的教学活动中，善于捕捉孩子们感兴趣的内容，选择适合孩子们、孩子们感兴趣的话题穿插在课堂当中，往往会在一定程度上改善这种情况。
作为幼儿教育者，在课堂开展的过程中，不可或缺的一个步骤便是分析孩子们的性格、兴趣爱好。幼儿教师应该结合实际情况，找到孩子们感兴趣的话题，进而设计出适合孩子们的课堂倾听内容。此外，在课堂上锻炼孩子们的倾听能力也有一些技巧，比如，选择具有趣味性、吸引人、适合孩子们的的故事，放慢语速，绘声绘色地为孩子们朗读，并搭配上故事中人物的动作、神态，从而吸引孩子们的注意力，提高他们的倾听能力。
及时检测课堂效果、了解教学质量对于课堂的进行也是十分必要的。幼儿教师可以在讲述完一些故事后，让孩子们简要叙述故事的主要情节，这样不仅可以及时督促孩子们在倾听的时候用心，还可以锻炼孩子们的胆量、和思考能力，更勇于分享他们自己的看法。此外，幼儿教师在课堂讲述文章之前也可以先提出一些问题，让孩子们带着问题来倾听课程，用于思考问题。
二、设计趣味性活动，营造倾听的和谐氛围
培养孩子的倾听能力是培养孩子们用心听别人讲话、理解并掌握外界信息的能力。在课堂上设计一些趣味性活动，不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能增进孩子与孩子、孩子们与老师之间的友谊。
在教学活动中穿插游戏环节是幼儿教师常用的一种教学手段，这个阶段的学生具有活泼好动、爱玩贪玩的特点，许多幼儿教育者会充分利用这一特点来展开教学活动，让孩子们在玩耍中学到知识，又在学的过程中快乐的玩耍，培养孩子们的学习兴趣，进而更好的达到教学目的。此外，适当的互动也会在一定程度上吸引孩子们的注意力，锻炼孩子们的倾听能力。比如利用趣味性点名的方式或课堂互动环节，调动课堂气氛，了解孩子们的生活，吸引孩子们进入课堂状态。
三、关注孩子们的个体差异，因材施教
每个孩子所处的成长环境、智力水平不同，发展水平也相对不同。因此，在开展幼儿教育活动时，幼儿教师不仅应该时时关注孩子们的心理状况，还应该根据孩子们的个体差异设计不同的教育方法。例如，对于自制力差、注意力容易不集中的孩子，幼儿教师在课堂中可以多加关注，及时提醒他或提问他，对于上课喜欢说话的孩子，可以设计规则约束他。
培养孩子们的倾听能力不是一蹴而就的，幼儿教师在课堂上需要用更多的耐心和信心来教授知识，捕捉孩子们的性格特点，及时督促孩子们，从心里真正的关爱他们，和孩子们交朋友，孩子们才会信服老师，遵守老师的要求。
四、注重家庭教育，实现家校教育的联合
父母是孩子的第一任老师，家庭氛围对于孩子的性格、交际能力、自信心等方面的的培养占据重要的地位。在家庭中从小培养孩子的倾听能力，不仅有利于孩子们锻炼自身的注意力、获取知识的能力，还有利于他们锻炼他们的交际能力。
有科学研究表明，每天15-20分钟的亲子阅读有利于锻炼孩子们注意力、思考能力。因此，除了在课堂上幼儿教师的引导，在家庭里还需要家长们积极配合，实现家教联合，更好的在幼儿阶段提高孩子们的倾听能力，为他们以后的发展做铺垫。
五、结论
培养孩子的倾听能力是培养孩子们用心听别人讲话、理解并掌握外界信息的能力。幼儿时期，培养孩子们良好的倾听能力是幼儿教育的一大重点，孩子教育的过程需要教师和家长的联合配合，共同督促孩子养成良好习惯，营造良好的学习氛围。培养这项能力可以锻炼孩子们的注意力、与人交往的能力，还可以提高孩子们接受外界新事物的能力，从而培养他们良好的性格，更好的适应社会，实现家教联合，才能更好的在幼儿阶段提高孩子们的倾听能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]张小立.如何培养幼儿良好的倾听习惯[J].散文百家（下），2016（12）：164
[2]娄晓慧.幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养[J].小说月刊，2017（10）：180.
[3]吴辉艳.幼儿倾听能力与倾听习惯的培养[J].考试周刊，2016（55）：185.
[4]陈锦霞.早期阅读中培养幼儿倾听习惯的探索与研究[J].读写算（教育教学研究），2015（18）：64-64，65.
[5]王薇.学会倾听，善于倾听——帮助中班幼儿养成良好倾听习惯的实践探索[J].作文成功之路（中旬），2014（11）：13.