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影响教师课程理解的因素既多又复杂，美国课程专家塞勒（Saylor，J．G．，1981）从静态与动态两个方面对这些因素作过系统分析，本文仅以当前课程改革中语文新课程实验为例，对塞勒所提到的“教育环境”因素中的“课程资源”如何影响教师课程理解，作初浅的探讨。本研究采用问卷调查和个人访谈等研究方法。
影响教师课程理解的课程资源因素浅探——以语文新课程实验为例的分析
【摘 要】
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影响教师课程理解的因素既多又复杂，美国课程专家塞勒（Saylor，J．G．，1981）从静态与动态两个方面对这些因素作过系统分析，本文仅以当前课程改革中语文新课程实验为例，对塞勒所提到的“教
【机 构】
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福建教育学院基础教育课程与教学研究中心
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2008年12期
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