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摘 要:对于很多刚刚升入高中的学生来说,在经历了初中化学的学习后,已对化学有了一定的了解。但是,到了高中,化学课程涉及的范围广,出现了比较复杂的计算、实验反应的考查、化学元素的增多,它们都给高一学生的学习带来了很大的难度。学生出现了上课听不懂,与以前学习的知识脱节,化学方程式、元素符号出现混乱等现象,广大高中学生的化学成绩不容乐观。对如何在有效的时间内提高学生的学习效果做一简要的分析。
关键词:高一化学;有效性教学;教师
一、对教师提出的要求
1.要求教师课堂用语准确,严谨
在教学中,教师必须运用准确、严谨的语言来表述概念、原理、定论等。例如,“1摩尔水是18克”,从严谨的角度来看是不科学的表述,正确的应是“1摩尔水分子的质量是18克”。在进行实验操作时,要求教师不但操作规范准确,而且语言一定要表述清楚。
2.要求教师板书规范清晰
这就要求教师不但要规范、准确地写出元素符号、化学式、化学方程式等,还要求教师在讲解化学运算题时清晰、准确地写出解题步骤,让每一步有理可依、有章可循。例如,在学习氢的衍化物时,教师为了书写简单只写C12H22O11的碳链c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c而不写出氢和氧,学生很容易效仿并形成习惯,在考试中也不写,造成错误。
二、对教师在教学过程中的要求
在教学中,要求教师对理论知识的学习,加强对基础知识的归纳总结。在高中化学的学习中,知识内容多并且不像数学一样有规律可循,化学式、化学方程式、化学符号等大多相近,这让学生很容易记混、记错。而化学本身是一门非常严谨的学科,所以要想熟练地掌握化学的内容要点,就要从基础抓起善于总结。
例如,铁、铁粉是黑色的,一整块的固体铁是银白色的。
Fe2 —浅绿色Fe3O4—黑色晶体
Fe(OH)2—白色沉淀 Fe3 —黃色
Fe(OH)3—红褐色沉淀Fe(SCN)3—血红色溶液
FeO—黑色粉末
高一化学的学习是整个高中阶段的基础,因此教师要严格要求自己,善于挖掘教材中的材料,随时调整自己的授课计划和进度,以实现最优化的教育,学生要积极配合老师,认真学习基础知识,多总结,乐于思考,进行实验时仔细观察,培养自己的探究精神。经过师生的共同努力,相信化学将不再是难题。
(作者单位 重庆华蓥中学)
关键词:高一化学;有效性教学;教师
一、对教师提出的要求
1.要求教师课堂用语准确,严谨
在教学中,教师必须运用准确、严谨的语言来表述概念、原理、定论等。例如,“1摩尔水是18克”,从严谨的角度来看是不科学的表述,正确的应是“1摩尔水分子的质量是18克”。在进行实验操作时,要求教师不但操作规范准确,而且语言一定要表述清楚。
2.要求教师板书规范清晰
这就要求教师不但要规范、准确地写出元素符号、化学式、化学方程式等,还要求教师在讲解化学运算题时清晰、准确地写出解题步骤,让每一步有理可依、有章可循。例如,在学习氢的衍化物时,教师为了书写简单只写C12H22O11的碳链c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c-c而不写出氢和氧,学生很容易效仿并形成习惯,在考试中也不写,造成错误。
二、对教师在教学过程中的要求
在教学中,要求教师对理论知识的学习,加强对基础知识的归纳总结。在高中化学的学习中,知识内容多并且不像数学一样有规律可循,化学式、化学方程式、化学符号等大多相近,这让学生很容易记混、记错。而化学本身是一门非常严谨的学科,所以要想熟练地掌握化学的内容要点,就要从基础抓起善于总结。
例如,铁、铁粉是黑色的,一整块的固体铁是银白色的。
Fe2 —浅绿色Fe3O4—黑色晶体
Fe(OH)2—白色沉淀 Fe3 —黃色
Fe(OH)3—红褐色沉淀Fe(SCN)3—血红色溶液
FeO—黑色粉末
高一化学的学习是整个高中阶段的基础,因此教师要严格要求自己,善于挖掘教材中的材料,随时调整自己的授课计划和进度,以实现最优化的教育,学生要积极配合老师,认真学习基础知识,多总结,乐于思考,进行实验时仔细观察,培养自己的探究精神。经过师生的共同努力,相信化学将不再是难题。
(作者单位 重庆华蓥中学)