【摘 要】
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清末民初,位于各学科之首的修身科,其内容逐渐由传统向现代嬗变,方法上强调“知行合一”。而通过对20份修身科教授案的文本分析,研究发现当时教授案的教学目标未能落实学科总
【机 构】
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华东师范大学教育学系,华东师范大学课程与教学研究所
【基金项目】
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本文系十三五教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国基础教育学校现代化发展道路的本土探索”(批准号:16JJD880019)的成果之一
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清末民初,位于各学科之首的修身科,其内容逐渐由传统向现代嬗变,方法上强调“知行合一”。而通过对20份修身科教授案的文本分析,研究发现当时教授案的教学目标未能落实学科总目标,教学内容新旧杂糅,教学方法以讲授法为主,教学评价重道德认知、轻道德实践。这反映出当时修身科的课堂教学:教师将修身课与国文课等量齐观;以道德认知作为课堂教学的核心;区分了儿童与成人的道德世界。鉴古知今,清末民初修身科教授案撰写的得失,启示着现今学校德育教学要一致性地思考、设计德育教学的课时目标、内容、实施和评价;道德教育需联通家庭、学校与
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