【摘 要】
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作为“旋构塔”青年推介展的第二届,本次展览延续了上一届的组织模式,由不同地区的三位策展人从各自角度探讨青年艺术的创作生态。事实上无论是手感的物质性诉求,还是“聚合
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作为“旋构塔”青年推介展的第二届,本次展览延续了上一届的组织模式,由不同地区的三位策展人从各自角度探讨青年艺术的创作生态。事实上无论是手感的物质性诉求,还是“聚合”与“多酶”枝蔓的世界,提示出的均是基于青年艺术家“主体建构”这个“一”的几个侧面,几种现象。在青年艺术家普遍焦虑、青年艺术展大肆泛滥的今天,围绕问题展开生态观察与现象解读的展览无疑是可贵的,它为我们挖掘出一批人,并提出了持续关注的理由与价值。从近些年涌现的大批青年艺术家与青年艺术展来看,并不缺少问题意识,缺少的是真问题。艺术家或者是表面强调、实
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按照2006年教育部颁布的《关于中等职业学校学生实习管理暂行办法》有关精神，2+1教学模式被许多中专学校所采用，即前两年在校学习文化课和专业基础课、基本技能操作课，第三学年到生产企业进行为期一年的生产顶岗实习。这种教学模式突显了它不可否认的优势：一是学生通过顶岗实习，使教学与生产实现了零距离结合，提高了学生动手操作水平；二是通过顶岗实习，提高了学生岗位工作能力，为学生社会化人格的形成起到了积极的促
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