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许多学生学习中没有良好的思考习惯,遇到问题没有积极思考,缺乏查证资料的意识,只等着老师来帮助,老师也总觉得他们教不会,不能迁移应用,教学效果很差,这现象在数学的教学中尤其频繁发生.笔者从思考的意识、思考的习惯养成提出了自己用问题驱动的办法,并在实际教学中进行尝试,收到了良好的效果.这些方法无论在高三阶段的复习教学还是在高一的入门教学都有较好的应用效果.