摘 要：足球是世界第一大运动，是参与人数最多的项目。在我国，关于足球的改革已经上升到国家战略的层面。各中小学里都在推行校园足球，但是推广的阻力不小，尤其是中学的推广中，存在许多制约因素。造成这种现状的原因很多，其中初中生对足球运动没有足够的兴趣是一个主要原因。
　　关键词：初中体育；足球；培养兴趣
　　目前，许多中学都设有足球这门课程，但真正开展到位的并不多。由于学生对足球的兴趣普遍较低，参与人数并不多，远远低于篮球项目，不利于足球运动的推广。要改善这种低迷的现状，就要从培养学生的足球兴趣开始。
　　一、体育教师的观念转变
　　传统的教学方式就是填鸭式教育，教师只是把知识一味地输送给学生，在这个过程中，教师占据主导位置。如今的素质教育提倡以人为本，这就需要体育教师转变观念，教学方式应以服务学生为主。比如，教师在进行足球教学之前，应该了解学生喜欢什么样的教学方式，喜欢怎样的教学场地，甚至可以让学生参与制定学习目标。比如，足球课的导入可以引入世界杯的历史，世界足坛的格局，足球球星梅西、C罗等，让学生对足球产生兴趣。
　　二、体育教师应采用比较新颖的教学方式
　　1.室内教学可采用多媒体教学。足球运动虽然是室外运动，但是理论知识还需要在室内进行教学。传统的教学方式只是教师通过语言对足球理论进行描述，这种方式枯燥、单一，不利于学生的理解和记忆。随着科技的发展和进步，以及学校多媒体设备的普及，体育教师可以用多媒体进行理论知识的讲解。比如，利用多媒体播放比赛视频和足球动作图片，特别是世界杯、欧洲杯、欧冠的重要赛事，并对播放内容存在的理论知识进行详细讲解，让学生快速地理解和记忆理论知识，提高学生对足球运动的兴趣。
　　2.教学过程中要因材施教。在足球运动教学中，最重要的教学方法是因材施教。因为每个学生的身体素质、成长环境、对足球运动的了解程度都不同。这种情况下，体育教师就要针对学生的个体差异，实施不同的教学方式。比如，可以根据学生的身体情况以及男女性别进行分组教学。身体素质良好的学生，可以适当地增强足球训练强度，而身体素质较差的学生，要酌情减少运动强度。男生主要偏向于足球基本技术的训练，女生主要以足球游戏为主，这样不仅能避免学生对足球运动的厌烦情绪，还能增加对足球的兴趣。
　　3.在教学过程中加入小游戏。足球运动本身具有很强的趣味性，在教学过程中，可以加入小游戏，让学生更轻松地接受知识，有助于提高学生的足球兴趣。比如，设计控球游戏，规则为：组成A、B两个对抗小组，小组人数大约4-6人，先由A组学生控球，B组去抢球或断球，当B组抢到足球后，由A组去抢球或断球，规定一定的时间，在规定时间内，哪组抢到足球的次数多，就为哪组获胜。这样会提高学生对足球技能的学习，还能增强学生的足球兴趣。但是不要选择太难的游戏，对抗游戏的参赛双方综合实力要平均，以免打击学生学习的积极性。
　　4.教学中多采用鼓励方式。中学生都处于叛逆期，在这个阶段都比较在意外界的评价，自尊心也比较强，往往都喜欢被表扬，面对批评时难以接受。基于这个特点，体育教师在教学过程中，应采取怀柔的手段，尽量多表扬少批评。比如，学生的动作没做好，教师可以进行鼓励：“你学习能力很强，也很勇敢，但是这个动作还有一些瑕疵，老师给你演示一下，你对比一下不同，看看错在哪了？”之后对动作进行耐心的纠正。这样就可以避免学生的厌烦心理，并增加学生的足球兴趣。
　　三、制造浓厚的校园足球氛围
　　1.教师主动参与。要想让学生对足球产生兴趣，教师要以身作则，特别是体育教师，要积极地投入足球运动中，通过自身踢球的感受与学生进行交流，引导学生参与足球运动。还可以进行师生足球比赛，让学生体会良好的足球氛围，并感受足球带来的魅力，让学生心甘情愿地踢球。
　　2.足球进课堂。学校要采取一定的措施和办法，在宣传上做到位，让教师、学生、家长在心理上接受足球，还要把足球纳入课堂，保证足球的教学课时，并组建足球班队，组织年段足球联赛，形式梯队，建设完整的足球构架，形成良好的校园足球氛围。
　　四、结束语
　　教学的本质在于激励学生和唤醒学生学习知识的兴趣。体育教师在足球教学中，应了解学生的心理特点，通过展开新颖的教学方式和转换自身的教学观念，吸引学生对足球运动的注意力，同时达到提升他们足球兴趣的目的，并有助于足球运动在我国进行推广。
　　参考文献：
　　[1]刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014，37（36）：160-160，161.
　　[2]蒋嵩生.浅析如何在初中体育教学中培养学生的足球兴趣[J].课程教育研究（新教师教学），2015，34（28）：165.