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2003年，《普通高中语文课程标准》的颁布标志着高中教学改革进入了一个实质性的阶段。在新课标的理念下，高中语文教学对教师来说具有更大的挑战性。因为，无论是“全面提高学生的语文素养”。还是“注重语文应用、审美与探究能力的培养”，在教学中都基于学生对教材所提供的文本能否达到感悟、理解及受其感染，这些过程的完成需要教师正确、有效的引导。教师的这种引导能力则主要体现为对教材的把握与处理上，即必须具有极高的文本解读能力。以培养中学语文教师为目标的高等师范中文专业的教育首先应该为此打下坚实的基础。