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摘 要： 文章针对能力本位教育理念在高职英语教学改革中的应用进行了研究，研究结果表明，基于能力本位的英语教学改革有助于调动学生的学习积极性，提高学生的英语应用能力，是高职英语教学改革的有效途径，为未来高职英语教学改革指明了方向。
关键词： 能力本位教育理念 高职英语 教学改革
一、引言
能力本位教育（Competence-Based Education，简称为CBE） 以培养学生职业素质和职业能力为教学最终目标，是目前职业教育教学改革的方向。能力本位教育理念在高职英语教学改革中的应用，主要以提倡能力教学为基础，以提高学生岗位操作能力为目标，通过逐渐渗透，能够有效提高学生参与教学的积极性，显著提高学生的英语应用水平，为高职学生毕业后的就业奠定坚实的基础。因此，文章针对能力本位教育理念在高职英语教学改革中渗透的研究具有非常重要的现实意义。
二、能力本位教育理念在高职英语教学改革中渗透的必要性分析
1.社会发展的必然要求。英语是全球通用的一种语言，其重要性不言而喻，许多企业对员工英语水平的要求不断提高。然而，我国高职英语教学的水平和效果并不理想，传统的英语教学方式并不能够激发学生的学习兴趣，也不能够提高学生应用英语的水平和能力，学生毕业后，由于缺乏英语应用能力，难以适应社会发展的实际需求。能力本位教育理念在英语教学改革中的渗透，能够有效地解决上述问题，由此可见，能力本位教育理念的渗透已经成为一种必然趋势。
2.高职英语教学改革的必然趋势。现阶段，高职英语教学的核心是为学生的就业奠定坚实的基础，能力本位教育理念在高职英语教学中的应用，将学生作为教学的主体，教学内容不仅包括英语基础理论知识，还包括英语应用能力教学，旨在提高学生应用英语和解决实际问题的能力，即能力本位教育理念重视理论知识和实践能力的结合，重点突出英语教学的应用性与实践性，必然成为高职英语教学改革的一种趋势。
三、高职英语教学改革中能力本位教育理念的渗透途径
1.丰富教学内容。基于能力本位教育理念的高职英语教学内容改革应该遵循以下原则：首先，应用性原则，能力本位教育理念的核心是提高学生应用英语的能力，在进行教学内容选择时，应该摆脱传统教学理念的束缚，根据社会的需求及职业领域的要求，制定科学、多样化、实用的教学内容，在课堂教学过程中，不仅应该重视理论知识教学，还应该穿插阅读能力、口语对话等训练环节，设定实习情景内容与应用案例，丰富教学内容，提高教学内容的应用性。其次，开放性原则，高职英语教学不应该局限于课本内容，还应该坚持开发性的原则，重视英语教材的开发，拓宽英语知识的人文环境、知识背景，不断提高学生的创造力，循序渐进、潜移默化地提高综合素质水平。
2.教学方法的改革。基于能力本位教学理念的要求，高职英语教师应该采用多样化的教学方法，科学地组织教学活动，培养和提高学生的应用能力，帮助所有学生树立职业能力新观念，摆脱传统应试教育的桎梏。在高职英语教学中，应该以学生为教学主体，以就业为导向，灵活地采用创新、多样的教学方法进行教学。具体实施过程中，应该根据实际需求，改变传统单一的教学方式，重视学生的职业能力培训。例如，采用案例教学法、情景教学法等，为学生营造浓厚的职业氛围，重点培养学生的应用和操作能力。同时，现代化教学设备和技术的应用，为高职英语教学改革提供了便利，尤其是多媒体设备的应用，不仅能够充分调动学生参与教学的积极性，还能够从多个感官进行协调配合，有效提高英语教学的趣味性和实效性，显著提高高职英语教学水平和效率。
3.改革与完善教学考核。考核是高职英语教学的重要环节，通过考核能够帮助教师了解学生的英语学习状况，并发现学生存在的问题，以便采取针对性的措施帮助学生解决困难，提高学生的英语应用能力。基于能力本位教育理念的高职英语考核制度，应该从素质考核、能力考核及知识考核等多个方面进行综合考核，该种考核制度结合过程性考核和总结性考核，时刻关注学生的学习过程，认真、仔细地观察学生的行为，并将其作为考核的内容，对于学生在学习过程中存在的问题或者遇到的难题，及时帮助学生解决。同时，应该制定科学的奖励制度，当学生考核成绩良好，应该给予相应的物质奖励和精神奖励，这样更能够激发学生的学习兴趣和主动性，对于提高学生的英语综合应用能力具有非常重要的作用。
四、结语
文章针对能力本位教育理念在高职英语教学改革中渗透的必要性和渗透途径进行了分析，研究结果表明，基于能力本位教育理念的高职英语教学改革，能够提高英语教学的针对性、实用性及开放性，不断提高学生的英语应用能力、职业能力，进而为社会输送职业能力强的实用性人才。因此，在现代高职英语教学中，高职英语教师应该充分认识到能力本位教育理念的重要性，并在教学过程中逐渐渗透，以此更好地满足社会用人与学生就业的双向需求。
参考文献：
[1]丁叔芳.能力本位理念下的高职英语教学改革探析[J].中国市场，2015，（44）：171-172.
[2]裘洁洁.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2010，27（1）：75-79.
[3]李杨，张铁军.能力本位教育在高职英语教学中的应用与探索[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2009，12（4）：71-72.
关键词： 能力本位教育理念 高职英语 教学改革
一、引言
能力本位教育（Competence-Based Education，简称为CBE） 以培养学生职业素质和职业能力为教学最终目标，是目前职业教育教学改革的方向。能力本位教育理念在高职英语教学改革中的应用，主要以提倡能力教学为基础，以提高学生岗位操作能力为目标，通过逐渐渗透，能够有效提高学生参与教学的积极性，显著提高学生的英语应用水平，为高职学生毕业后的就业奠定坚实的基础。因此，文章针对能力本位教育理念在高职英语教学改革中渗透的研究具有非常重要的现实意义。
二、能力本位教育理念在高职英语教学改革中渗透的必要性分析
1.社会发展的必然要求。英语是全球通用的一种语言，其重要性不言而喻，许多企业对员工英语水平的要求不断提高。然而，我国高职英语教学的水平和效果并不理想，传统的英语教学方式并不能够激发学生的学习兴趣，也不能够提高学生应用英语的水平和能力，学生毕业后，由于缺乏英语应用能力，难以适应社会发展的实际需求。能力本位教育理念在英语教学改革中的渗透，能够有效地解决上述问题，由此可见，能力本位教育理念的渗透已经成为一种必然趋势。
2.高职英语教学改革的必然趋势。现阶段，高职英语教学的核心是为学生的就业奠定坚实的基础，能力本位教育理念在高职英语教学中的应用，将学生作为教学的主体，教学内容不仅包括英语基础理论知识，还包括英语应用能力教学，旨在提高学生应用英语和解决实际问题的能力，即能力本位教育理念重视理论知识和实践能力的结合，重点突出英语教学的应用性与实践性，必然成为高职英语教学改革的一种趋势。
三、高职英语教学改革中能力本位教育理念的渗透途径
1.丰富教学内容。基于能力本位教育理念的高职英语教学内容改革应该遵循以下原则：首先，应用性原则，能力本位教育理念的核心是提高学生应用英语的能力，在进行教学内容选择时，应该摆脱传统教学理念的束缚，根据社会的需求及职业领域的要求，制定科学、多样化、实用的教学内容，在课堂教学过程中，不仅应该重视理论知识教学，还应该穿插阅读能力、口语对话等训练环节，设定实习情景内容与应用案例，丰富教学内容，提高教学内容的应用性。其次，开放性原则，高职英语教学不应该局限于课本内容，还应该坚持开发性的原则，重视英语教材的开发，拓宽英语知识的人文环境、知识背景，不断提高学生的创造力，循序渐进、潜移默化地提高综合素质水平。
2.教学方法的改革。基于能力本位教学理念的要求，高职英语教师应该采用多样化的教学方法，科学地组织教学活动，培养和提高学生的应用能力，帮助所有学生树立职业能力新观念，摆脱传统应试教育的桎梏。在高职英语教学中，应该以学生为教学主体，以就业为导向，灵活地采用创新、多样的教学方法进行教学。具体实施过程中，应该根据实际需求，改变传统单一的教学方式，重视学生的职业能力培训。例如，采用案例教学法、情景教学法等，为学生营造浓厚的职业氛围，重点培养学生的应用和操作能力。同时，现代化教学设备和技术的应用，为高职英语教学改革提供了便利，尤其是多媒体设备的应用，不仅能够充分调动学生参与教学的积极性，还能够从多个感官进行协调配合，有效提高英语教学的趣味性和实效性，显著提高高职英语教学水平和效率。
3.改革与完善教学考核。考核是高职英语教学的重要环节，通过考核能够帮助教师了解学生的英语学习状况，并发现学生存在的问题，以便采取针对性的措施帮助学生解决困难，提高学生的英语应用能力。基于能力本位教育理念的高职英语考核制度，应该从素质考核、能力考核及知识考核等多个方面进行综合考核，该种考核制度结合过程性考核和总结性考核，时刻关注学生的学习过程，认真、仔细地观察学生的行为，并将其作为考核的内容，对于学生在学习过程中存在的问题或者遇到的难题，及时帮助学生解决。同时，应该制定科学的奖励制度，当学生考核成绩良好，应该给予相应的物质奖励和精神奖励，这样更能够激发学生的学习兴趣和主动性，对于提高学生的英语综合应用能力具有非常重要的作用。
四、结语
文章针对能力本位教育理念在高职英语教学改革中渗透的必要性和渗透途径进行了分析，研究结果表明，基于能力本位教育理念的高职英语教学改革，能够提高英语教学的针对性、实用性及开放性，不断提高学生的英语应用能力、职业能力，进而为社会输送职业能力强的实用性人才。因此，在现代高职英语教学中，高职英语教师应该充分认识到能力本位教育理念的重要性，并在教学过程中逐渐渗透，以此更好地满足社会用人与学生就业的双向需求。
参考文献：
[1]丁叔芳.能力本位理念下的高职英语教学改革探析[J].中国市场，2015，（44）：171-172.
[2]裘洁洁.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2010，27（1）：75-79.
[3]李杨，张铁军.能力本位教育在高职英语教学中的应用与探索[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2009，12（4）：71-72.