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【摘 要】 对于初中物理教学来说，要想提高自己的教学效率，充分利用信息技术教学可以起到事半功倍的效果，本文首先阐述了信息技术在初中物理教学中的作用，然后就运用信息技术展开初中物理教学提出了自己的意见和建议。
【关键词】 初中物理教学 信息技术 运用
随着物理教学新课标对物理教学提出了更高的要求，素质教育成为了物理教学的重要目标，在当今信息化时代，把信息技术全面充分的运用在初中物理教学中去，是提高初中物理教学效率的重要手段。有鉴于此，本文充分分析了信息技术在初中物理教学课堂中的作用，并就信息技术对提高初中物理教学效率的手段进行了初步的探究。
一、信息技术在提高初中物理教学效率中的作用
目前，信息技术已经在各个学科的教学中得到了广泛的运用，这大大提升了学科的教学效率。信息技术具备自己独特的优势，能够把音、画、图和文字等形式充分的综合利用起来，进而把学生的学习兴趣调动起来，而且可以克服传统教学模式的弊端，在师生之间营造出良好的学习氛围。在初中物理教学中，充分利用信息技术，可以把教学的重点以及难点充分的展示给学生，可以把物理知识体系在学生的脑海中建立起来，进而把教学效率有效的提升上去。通常来看，在初中物理课堂中进行信息化教学，可以起到以下作用：
1. 调动学生学习兴趣
性格活泼好动，好奇心强是初中生的重要特点，对于初中物理教学来说，教学方式必须与实际生活紧密结合，对于一些不能用传统教学方式带到课堂中的内容，信息技术可以起到重要的替代作用，能利用多媒体手段实现上述目标。因此，初中物理课堂教学如果与信息技术紧密结合，就可以创设出师生和谐沟通交流的情境，给学生一种更加直观的感觉，把物理比较抽象的概念和内容充满情趣的展示出来，进而把初中生的物理学习兴趣充分调动起来。
2. 有效进行物理知识构建
在传统的初中物理教学过程中，教师讲解是初中生获取物理知识的主要途径，但由于物理学科的抽象性，学生直接理解一些知识内容是比较困难的，为了帮助初中生直观认知这些抽象的物理知识，深刻理解一些复杂的的物理现象，借助信息化手段不仅是非常有效的，而且是可以帮助初中生有效的构建自身的物理知识体系。
3. 提升物理课堂容量
在传统的初中物理教学模式下，板书的传统的方式依然是教师主要的教学手段，与信息化海量的数据容量相比，一笔一划的板书能够容纳的物理知识实在是微不足道的，而且板书教学也会浪费大量的时间，而借助信息化手段，不仅能够把更多的教学内容传递给学生，而且可以大大提高知识的传递效率，培养初中生独立的思维能力，教师可以在最短的时间取得更好的教学效果。因此，在初中物理課堂教学过程中，教师利用信息技术开展教学，不仅课堂容量实现了有效的增加，课堂教学效率也会得到显著的提升。
二、在初中物理教学中利用信息技术的对策和建议
为了提高初中物理课堂教学的质量，我们必须充分运用信息技术的优势，把初中物理教学课堂的效率充分提升上去。我们分析物理教学的细节可以发现，物理课堂教学的应用是至关紧要的，重点在于培养学生主动探究的精神。因此必须充分利用信息技术进行教学导入，创设出符合学生特点的情境来，进而激发学生的发散思维，引导学生积极主动的投入到物理学习中来，借助信息技术手段，学生可以在探究物理知识的过程中，把物理问题通过信息技术掌握理解透彻，不断提升自身的物理学习效率。
1. 借助信息技术创设情境
在初中物理教学课堂上，有时候对一些抽象的问题，借助插图和直接讲解，对这些抽象性物理问题很难让学生较快的接受。所以，信息技术可以把一些复杂的物理学原理清楚的展示出来，能给学生一种更加切实的感觉。在初中物理教学实际中，教师可以借助多媒体课件，把一些复杂的物理学原理通过各种手段展示出来，在信息化背景下，能够营造出一种学生主动思考和探究的氛围，这样师生之间的互动沟通和交流，学生的思维就可以发散开来，抽象的物理学知识就可以更好的被学生所接受。
2. 借助信息技术来引导学生探究
由上可知，信息技术的充分利用，对于物理课堂教学效率的提高是至关紧要的，可以节省教学时间，更直观的把物理学知识传递给学生。物理教学的主要目的在于培养学生主动探究的精神，因此我们要把信息技术的优势充分利用起来，让学生在信息化技术的影响下学会主动探究。在初中物理教学活动中，信息技术可以被用来生动地展示各种物理实验，借助多媒体手段，学生可以对实验现象有一个更加直观的了解。以此为前提，引导学生积极开展探究性学习与思考，并鼓励学生在探究过程中进行沟通和交流，随后，教师借助多媒体手段，把课程内容总结后展示出来。在物理实验教学中，教师的指导可以有针对性的进行，在实验结束后，可以鼓励学生主动地讲解自己对物理知识和理论的理解，教师及时利用信息化手段，对实验结果进行汇报总结，最后让学生进一步的探究这些物理概念和理论。
三、总结
由上可知，我们在开展初中物理教学的时候，信息技术起到的关键作用必须引起我们高度的重视，而且必须分析学生的具体情况，按照教材要求，发挥信息技术优势，创新出符合初中生心智特点的物理课堂学习情境，引导学生学会主动探究，进而把物理课堂的教学效率充分的提高上去。
参考文献
[1] 何义金.浅析信息技术背景下的初中物理实验教学[J].新课程（中），2013（5）.
[2] 姜文娣.信息技术辅助初中物理教学的策略研究[J].中学物理（初中版），2013，31（2）：27-28.
[3] 邱全华.运用现代信息技术，促进物理教学创新[J].课堂内外·教研论坛，2019（4）.
【关键词】 初中物理教学 信息技术 运用
随着物理教学新课标对物理教学提出了更高的要求，素质教育成为了物理教学的重要目标，在当今信息化时代，把信息技术全面充分的运用在初中物理教学中去，是提高初中物理教学效率的重要手段。有鉴于此，本文充分分析了信息技术在初中物理教学课堂中的作用，并就信息技术对提高初中物理教学效率的手段进行了初步的探究。
一、信息技术在提高初中物理教学效率中的作用
目前，信息技术已经在各个学科的教学中得到了广泛的运用，这大大提升了学科的教学效率。信息技术具备自己独特的优势，能够把音、画、图和文字等形式充分的综合利用起来，进而把学生的学习兴趣调动起来，而且可以克服传统教学模式的弊端，在师生之间营造出良好的学习氛围。在初中物理教学中，充分利用信息技术，可以把教学的重点以及难点充分的展示给学生，可以把物理知识体系在学生的脑海中建立起来，进而把教学效率有效的提升上去。通常来看，在初中物理课堂中进行信息化教学，可以起到以下作用：
1. 调动学生学习兴趣
性格活泼好动，好奇心强是初中生的重要特点，对于初中物理教学来说，教学方式必须与实际生活紧密结合，对于一些不能用传统教学方式带到课堂中的内容，信息技术可以起到重要的替代作用，能利用多媒体手段实现上述目标。因此，初中物理课堂教学如果与信息技术紧密结合，就可以创设出师生和谐沟通交流的情境，给学生一种更加直观的感觉，把物理比较抽象的概念和内容充满情趣的展示出来，进而把初中生的物理学习兴趣充分调动起来。
2. 有效进行物理知识构建
在传统的初中物理教学过程中，教师讲解是初中生获取物理知识的主要途径，但由于物理学科的抽象性，学生直接理解一些知识内容是比较困难的，为了帮助初中生直观认知这些抽象的物理知识，深刻理解一些复杂的的物理现象，借助信息化手段不仅是非常有效的，而且是可以帮助初中生有效的构建自身的物理知识体系。
3. 提升物理课堂容量
在传统的初中物理教学模式下，板书的传统的方式依然是教师主要的教学手段，与信息化海量的数据容量相比，一笔一划的板书能够容纳的物理知识实在是微不足道的，而且板书教学也会浪费大量的时间，而借助信息化手段，不仅能够把更多的教学内容传递给学生，而且可以大大提高知识的传递效率，培养初中生独立的思维能力，教师可以在最短的时间取得更好的教学效果。因此，在初中物理課堂教学过程中，教师利用信息技术开展教学，不仅课堂容量实现了有效的增加，课堂教学效率也会得到显著的提升。
二、在初中物理教学中利用信息技术的对策和建议
为了提高初中物理课堂教学的质量，我们必须充分运用信息技术的优势，把初中物理教学课堂的效率充分提升上去。我们分析物理教学的细节可以发现，物理课堂教学的应用是至关紧要的，重点在于培养学生主动探究的精神。因此必须充分利用信息技术进行教学导入，创设出符合学生特点的情境来，进而激发学生的发散思维，引导学生积极主动的投入到物理学习中来，借助信息技术手段，学生可以在探究物理知识的过程中，把物理问题通过信息技术掌握理解透彻，不断提升自身的物理学习效率。
1. 借助信息技术创设情境
在初中物理教学课堂上，有时候对一些抽象的问题，借助插图和直接讲解，对这些抽象性物理问题很难让学生较快的接受。所以，信息技术可以把一些复杂的物理学原理清楚的展示出来，能给学生一种更加切实的感觉。在初中物理教学实际中，教师可以借助多媒体课件，把一些复杂的物理学原理通过各种手段展示出来，在信息化背景下，能够营造出一种学生主动思考和探究的氛围，这样师生之间的互动沟通和交流，学生的思维就可以发散开来，抽象的物理学知识就可以更好的被学生所接受。
2. 借助信息技术来引导学生探究
由上可知，信息技术的充分利用，对于物理课堂教学效率的提高是至关紧要的，可以节省教学时间，更直观的把物理学知识传递给学生。物理教学的主要目的在于培养学生主动探究的精神，因此我们要把信息技术的优势充分利用起来，让学生在信息化技术的影响下学会主动探究。在初中物理教学活动中，信息技术可以被用来生动地展示各种物理实验，借助多媒体手段，学生可以对实验现象有一个更加直观的了解。以此为前提，引导学生积极开展探究性学习与思考，并鼓励学生在探究过程中进行沟通和交流，随后，教师借助多媒体手段，把课程内容总结后展示出来。在物理实验教学中，教师的指导可以有针对性的进行，在实验结束后，可以鼓励学生主动地讲解自己对物理知识和理论的理解，教师及时利用信息化手段，对实验结果进行汇报总结，最后让学生进一步的探究这些物理概念和理论。
三、总结
由上可知，我们在开展初中物理教学的时候，信息技术起到的关键作用必须引起我们高度的重视，而且必须分析学生的具体情况，按照教材要求，发挥信息技术优势，创新出符合初中生心智特点的物理课堂学习情境，引导学生学会主动探究，进而把物理课堂的教学效率充分的提高上去。
参考文献
[1] 何义金.浅析信息技术背景下的初中物理实验教学[J].新课程（中），2013（5）.
[2] 姜文娣.信息技术辅助初中物理教学的策略研究[J].中学物理（初中版），2013，31（2）：27-28.
[3] 邱全华.运用现代信息技术，促进物理教学创新[J].课堂内外·教研论坛，2019（4）.