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摘 要：随着素质教育改革以及新课程标准的推行，班主任的管理内容以及开展方式也在不断变化当中。小学是学生的基础教育阶段，这一阶段的教育对学生今后的发展起到至关重要的作用。小学生的年龄一般比较小，心智还不成熟，因此这一阶段的班主任管理工作比较繁琐，也比较复杂。班主任除了要做好自己教学工作，也要管理好整个班级、维护好课堂秩序、培养学生良好的行为习惯及道德，促进学生在德智体美几方面得到全面的发展。本文笔者就结合自身多年的班主任管理经验，谈一谈小學班主任管理策略。
关键词：小学班主任；班主任管理；管理策略
管理是一门伟大的艺术，也是一门复杂的艺术。作为小学班主任所面临的问题更加复杂，更体现班主任的管理水平。小学生的年龄普遍较小，心智都处于发展的阶段，因此培养学生良好的行为习惯及道德十分重要。传统的班主任管理工作已经不能适应新形势的要求，因此，改革和创新更好的班主任管理模式就势在必行。接下来笔者就结合自身多年的班主任管理经验，从以下几个方面谈一谈小学班主任管理的策略。
一、 树立以人为本的管理意识
无论是政府管理还是企业管理，以人为本都是管理的核心。日本著名企业家松下幸之助曾说过：企业最大的资产是人。作为小学班主任也应该明确这样一个观点，班主任不是高高在上的管理者，更多的是扮演一个倾听者、服务者、引导者，尊重学生的主体感受。就像大禹治水一样，要善于去疏通河流，而不是想方设法地去堵塞河道。在学生之间遇到矛盾或者学生犯错误时，不要一味用惩罚的方式解决问题，而是想法用情感感化，与学生沟通，当班级组织活动时，要善于倾听学生的想法，尊重他们的意见。
例如，班主任可以利用课间活动来增强与学生之间的情感交流，让学生们分享一些生活中的趣事。或者教师利用这几分钟询问一下学生对于课堂的教学与管理的意见，然后教师当着学生的面在小本上进行记录，之后按照学生的意见对教学与管理工作进行有效的改善。班主任要让学生了解他对学生的关心，并且要常常出现在学生身边，对于一些特殊的学生进行照顾。班主任要始终切记，用温和的语气跟学生进行沟通和交流。这样以人为本的管理意识会让班级管理工作有效进行。
二、 开展特色班级集体活动
开展集体的班级活动是小学班主任管理工作的基本组织形式。针对小学的班级集体活动要生动有趣，展现特色，要让我们的学生广泛地参与进来。重要的是在参与活动的过程中，不仅能获得快乐，还能促进学生心智的成熟以及个性的发展。比如组织拔河比赛、足球比赛、跳绳比赛等等，通过这样的活动培养学生的竞争意识和合作意识。或者组织春游、重阳节关爱老人、参观博物馆等有意义的活动，培养学生的独立意识。或者给学生开主题小班会，对学生进行道德教育。总之活动的形式可以丰富多样，但是一定要有意义，并且以这样的活动为载体，实现班级工作的柔性管理。
例如，作为班主任可以组织一个关于纪律为主题的班会活动。如果我们按照传统的关于纪律教育的班级管理策略，肯定是教师给学生们申明纪律，然后当学生犯纪律问题时，对学生进行批评教育。小学生的逆反心理比较严重，一味地进行批评，不仅会让学生备受打击，而且学生有可能更容易犯纪律问题。开展主题班会的形式，班主任可以先给学生们讲下纪律的重要性，然后再讲一个关于纪律的小故事，接下来让学生自由发言，谈一谈好的班级纪律应该做到什么。通过这样的班会让学生自己萌生强烈的荣辱之感，这样他们会慢慢地在脑海中形成固定的观念，知道哪些事情该做，哪些事情不能做。
三、 加强学生管理队伍建设
班主任管理不是班主任一个人的工作，也要依靠我们的学生。这就要求班主任要加强班委的组织建设，选拔有能力、责任心强的学生来当班干部。班委的选拔形式也要合理、服众，不能任人唯亲，要通过民主的方式以及参照各科教师的意见选拔。小学的班委建设很重要，这对于培养学生的责任心有重要的帮助，并且一个有效的班委可以让班级有效地运行，形成一个良好的班集体，也使班集体的个人学习成绩以及其他各方面得到发展。班主任要对班委的职责进行明确，对于各个班委进行培训。班主任也要鼓励每个学生都参与到班委的竞争中去，培养学生的自信心与竞争意识。
例如，班长是班级管理队伍建设的核心，也是班委的最大“领导”，班主任在选拔班长的时候要格外注意，要任用责任心强、有组织协调能力、受大家欢迎的学生为班长。这样班长在管理的时候就会有威望，当一个学生在课堂上唱歌扰乱大家的学习时，班长也能进行有效的制止。班主任要和班长多进行沟通，了解班里学生的情况。班长的作用还在于当学生之间出现矛盾时，能够有效地进行调解，这甚至比班主任的管理更有效果。班长也要协调好班委各个部分之间的关系，这样能够让班级管理得到最大程度的优化。
综上所述，小学班主任管理工作对于班级的建设以及学生的身心发展具有重要意义，因此，作为小学班主任，要制订合理有效的班主任管理策略，使班级管理得到最大程度的优化。
参考文献：
[1]任会芳.小学班主任班级管理工作的艺术[J].学周刊，2017（1）.
[2]陈金莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011.
作者简介：
姜玲玲，吉林省长春市，吉林大学附属中学小学部。
关键词：小学班主任；班主任管理；管理策略
管理是一门伟大的艺术，也是一门复杂的艺术。作为小学班主任所面临的问题更加复杂，更体现班主任的管理水平。小学生的年龄普遍较小，心智都处于发展的阶段，因此培养学生良好的行为习惯及道德十分重要。传统的班主任管理工作已经不能适应新形势的要求，因此，改革和创新更好的班主任管理模式就势在必行。接下来笔者就结合自身多年的班主任管理经验，从以下几个方面谈一谈小学班主任管理的策略。
一、 树立以人为本的管理意识
无论是政府管理还是企业管理，以人为本都是管理的核心。日本著名企业家松下幸之助曾说过：企业最大的资产是人。作为小学班主任也应该明确这样一个观点，班主任不是高高在上的管理者，更多的是扮演一个倾听者、服务者、引导者，尊重学生的主体感受。就像大禹治水一样，要善于去疏通河流，而不是想方设法地去堵塞河道。在学生之间遇到矛盾或者学生犯错误时，不要一味用惩罚的方式解决问题，而是想法用情感感化，与学生沟通，当班级组织活动时，要善于倾听学生的想法，尊重他们的意见。
例如，班主任可以利用课间活动来增强与学生之间的情感交流，让学生们分享一些生活中的趣事。或者教师利用这几分钟询问一下学生对于课堂的教学与管理的意见，然后教师当着学生的面在小本上进行记录，之后按照学生的意见对教学与管理工作进行有效的改善。班主任要让学生了解他对学生的关心，并且要常常出现在学生身边，对于一些特殊的学生进行照顾。班主任要始终切记，用温和的语气跟学生进行沟通和交流。这样以人为本的管理意识会让班级管理工作有效进行。
二、 开展特色班级集体活动
开展集体的班级活动是小学班主任管理工作的基本组织形式。针对小学的班级集体活动要生动有趣，展现特色，要让我们的学生广泛地参与进来。重要的是在参与活动的过程中，不仅能获得快乐，还能促进学生心智的成熟以及个性的发展。比如组织拔河比赛、足球比赛、跳绳比赛等等，通过这样的活动培养学生的竞争意识和合作意识。或者组织春游、重阳节关爱老人、参观博物馆等有意义的活动，培养学生的独立意识。或者给学生开主题小班会，对学生进行道德教育。总之活动的形式可以丰富多样，但是一定要有意义，并且以这样的活动为载体，实现班级工作的柔性管理。
例如，作为班主任可以组织一个关于纪律为主题的班会活动。如果我们按照传统的关于纪律教育的班级管理策略，肯定是教师给学生们申明纪律，然后当学生犯纪律问题时，对学生进行批评教育。小学生的逆反心理比较严重，一味地进行批评，不仅会让学生备受打击，而且学生有可能更容易犯纪律问题。开展主题班会的形式，班主任可以先给学生们讲下纪律的重要性，然后再讲一个关于纪律的小故事，接下来让学生自由发言，谈一谈好的班级纪律应该做到什么。通过这样的班会让学生自己萌生强烈的荣辱之感，这样他们会慢慢地在脑海中形成固定的观念，知道哪些事情该做，哪些事情不能做。
三、 加强学生管理队伍建设
班主任管理不是班主任一个人的工作，也要依靠我们的学生。这就要求班主任要加强班委的组织建设，选拔有能力、责任心强的学生来当班干部。班委的选拔形式也要合理、服众，不能任人唯亲，要通过民主的方式以及参照各科教师的意见选拔。小学的班委建设很重要，这对于培养学生的责任心有重要的帮助，并且一个有效的班委可以让班级有效地运行，形成一个良好的班集体，也使班集体的个人学习成绩以及其他各方面得到发展。班主任要对班委的职责进行明确，对于各个班委进行培训。班主任也要鼓励每个学生都参与到班委的竞争中去，培养学生的自信心与竞争意识。
例如，班长是班级管理队伍建设的核心，也是班委的最大“领导”，班主任在选拔班长的时候要格外注意，要任用责任心强、有组织协调能力、受大家欢迎的学生为班长。这样班长在管理的时候就会有威望，当一个学生在课堂上唱歌扰乱大家的学习时，班长也能进行有效的制止。班主任要和班长多进行沟通，了解班里学生的情况。班长的作用还在于当学生之间出现矛盾时，能够有效地进行调解，这甚至比班主任的管理更有效果。班长也要协调好班委各个部分之间的关系，这样能够让班级管理得到最大程度的优化。
综上所述，小学班主任管理工作对于班级的建设以及学生的身心发展具有重要意义，因此，作为小学班主任，要制订合理有效的班主任管理策略，使班级管理得到最大程度的优化。
参考文献：
[1]任会芳.小学班主任班级管理工作的艺术[J].学周刊，2017（1）.
[2]陈金莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011.
作者简介：
姜玲玲，吉林省长春市，吉林大学附属中学小学部。