基于体悟唤醒情感——小学语文阅读教学中培育价值观的策略

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在倡导多元解读的语文课堂上,经常会出现无视文本、游离文本、舍弃文本、远离文本价值等个性化解读。本文针对当下现象,结合笔者的教学,从初读感悟、品读感悟、实践体验等方面来唤醒学生的情感体验,凸显文本的思想价值。
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