【摘 要】教师在初中科学课堂教学时要注重培养初中生的核心素养，核心素养是指学生在不同阶段的学习中慢慢培养的品质、思想道德、情感态度等，具备动态变化和时间迁移性的特点，科学素养、文化素养以及道德素养都属于科学素养，它们之间有着相互推进的关系。教师在平常科学教学中要培养学生的核心素养，是指学生要掌握学习能力、科学精神、人文素养以及创新意识等。教师不断研究核心素养在初中科学课堂教学里的融入策略和方法，本文根据初中科学课堂教学中出现的问题和采取核心素养教学的意义进行阐述。
　　【关键词】核心素养;初中科学教学;融入策略
　　教师在初中科学课堂教学中融入核心素养是科学教学十分关键的教学部分，对初中生来讲，学习知识和培养核心素养都很重要。在初中科学教学中融合核心素养教学可以改变传统的教学方式，为学生确定未来学习的方向，使学生自主积极地进入到学习中，有利于发展学生的创新能力、思维能力以及想象能力，促进初中生的综合素质发展。在本文中分析了教師教学的几个方面。
　　一、初中科学课堂教学出现的问题和采用核心素养教学的意义
　　1.初中科学课堂教学中出现的问题
　　现在的初中科学课堂教学中有着很多问题，这些问题从根本上不利于提高初中科学教学质量，在初中科学课堂教学中大部分教师没有客观把握教学中心，学生在课堂上都是以练习做题为主，学生缺乏自主进入实验研究的学习方法，没有展示出科学学习的实质，教师因为受传统教学方式的感染，导致现在的初中科学课堂教学中还是采用以教师为主导的灌输式教学方法，重视讲解课本内容和让学生反复练习做题等，没有注重培养学生的自主学习能力，而且教师没有对学生进行有效提问，自身具备的逻辑思维不足，没有正确认识核心素养的概念，大大妨碍了学生思维能力的发展，因为教学受到不同方面的影响，使衔接的初中科学教学效果不理想。
　　2.在初中科学教学过程中融入核心素养的教学意义
　　初中科学课堂教学中对学生进行核心素养教育时可以增加师生之间的互动交流，实施立德树人的教学目标，促进学生适应现在社会发展的需求，从不同方面提升学生的综合素质，培养学生科学的情感态度和价值观，使学生通过了解自然规律可以认识到科学观念，从而用正确的科学观念解决未来学习和工作中存在的问题，增强学生的综合素质和能力。
　　二、核心素养在初中科学教学中的融入策略和方法
　　1.注重培养学生的思维能力，促进体现科学本质
　　通常来说学生在通过科学学科考试时都是出现不同水平的问题，例如不明确解题方式、思考问题不全面、不科学表达想法和解答不标准等，以上问题的出现是因为学生自身思维能力不高，同时缺乏良好的科学基本素养。为此，教师在初中科学教学时要调动学生的创新思维，在教学中指引、安排学生感受科学知识，不断深入激发学生创造性思维的潜力，使自己具备丰富的想象力。教师要找出科学内容中相关的道德知识，借助课本中的人文资源，讲解科学家在探究中展示出的良好品质和人格魅力，进而达到激励学生的效果。
　　2.采取探究性教学，培养学生正确认识科学本质
　　教师在科学教学时对学生采用探究性教学，要精心设计与学生相符的实验，体现出科学探究的实质，让学生更好地理解科学本质。教师在教学中指引学生找到问题、思考问题、探究问题然后处理问题。学生之间根据问题进行讨论，在反复实验的过程中证明科学理念，观察科学现象的变化情况，有效提升学生的探究能力，让学生认识科学的实质，协助学生形成良好的处理问题的能力。
　　3.营造合适的问题情境，促进构建核心概念
　　教师在初中科学教学时要根据课本知识和教学目的营造合适的问题情境，学生根据自己的学习能力收获新知识，在实践中运用知识处理问题。教师在营造问题情境时指引学生自主进入实验探究活动，有利于学生构建完善的科学核心概念。例如：教师在教学“浮力”相关知识时，由于学习浮力的知识较少，没有了解浮力的核心概念，导致学生无法判断物体下沉的浮力，为此，教师可以采用提问的方法，让学生根据实验证明知识点的核心概念，提出：为什么将灌装空的雪碧瓶子放在水上就会上浮？让学生根据实践活动进行反复验证，通过实践让学生掌握问题的中心，有效增强学生的思维能力和创新能力。
　　三、结束语
　　总之，在初中科学教学中融入核心素养教学十分重要，在科学教学中融入核心素养，为构建良好的科学核心奠定了条件，有利于培养学生良好的思维品质，提升学生的核心素养和创新能力。
　　【参考文献】
　　[1]张春玲.基于学生核心素养培养的初中科学课堂教学[J].中国校外教育，2018（05）
　　[2]宋华强，魏林明.基于学科核心素养的科学知识拓展性课程的开发研究——以“物质的构成”为例[J].现代中小学教育，2017（10）
　　[3]张光霞.提升初中学生科学核心素养的策略探讨[J].教育界（基础教育），2018年02期
　　[4]竺张定.核心素养在初中科学教学中的融入分析[J].华夏教师，2019（02）