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摘 要：大学美术教学的重点在于培养学生的审美鉴赏能力，但是现阶段大学美术教学中还存在一些问题，学校与教学人员应该积极对这些问题进行研究，并提出改进策略，提升学生的审美能力和创造能力，进而培养出全面发展的高素质人才。文章分析了现阶段大学美术教学的问题及研究策略。
关键词：大学美术教学；问题；研究策略
现阶段，大学美术教学在教学形式、教学方法、实践教学等诸多环节存在各种各样的问题，如何有效解决这些问题，提升学生的认知能力，是目前学校需要重点解决的问题。教师需要明确大学美术课程的特点，找到问题的关键的症结和原因，积极采取有针对性的措施解决问题。
1现阶段大学美术教学存在的问题
1.1美术课程体系不完善
目前，许多高校考查学生的学习情况都是以理论的形式进行评判，对教师的考核也是以学生的理论成绩和教师的科研论文数量以及质量为依据。学生的理论考试成绩不能代表他们的综合创作能力，教师的论文及科研水平与教学质量不能等同。而美术教师的真正能力分别体现在自身的绘画技能和对学生的教学方法与水平上。这种不对称的工作与考核结果影响着大学美术的教学质量。各类高校应该充分重视这一问题，把握教学的核心目标，突出美术专业的学科特点，进一步完善学科教学体系，有效提升学生的审美能力。
1.2缺乏健全的美术专业师资队伍
在大学中，师资队伍的建设工作具有重要意義，是实现学校教学目标，提升教学质量的重要环节。如果一个学校没有组建出一支高素质、高水平的专业教师队伍，那么就没法支撑学校教学上的专业化的美术学科的需求。受高校扩招的影响，美术专业在许多高校都逐渐兴起，致使美术专业的教师奇货可居，尤其是一些设计专业的教师资源更为稀缺。及时通过另一些外聘、引进等形式提高了学校教师、教学的质量及数量，但是没有提升对于师资队伍的管理措施，使得一些教师的岗位与专业不符。某些不是师范专业毕业的教师没有经过专业的培训，在实际工作中出现了一些问题，导致学生没有办法从教师身上获取到专业的美术教育，这样就无法保障学生受到较好的专业教育。
1.3对学生的综合评价考核不合理
考核既是评价学生学习效果的重要手段，又是对学生学习方式的重要引导。但是，目前大学美术考核不够科学，不能够检测学生的美术素养，也不能够很好地引导学生学习美术。如不少学校对美术解剖课的考查用试卷答题的形式，使得解剖课培养学生的绘画素养的目标被严重曲解。解剖课程是为了让学生能够认识人体的各部分组织，以此来更好地提高学生对绘画的感悟能力，但是以理论形式考查变成了对学生生理学的知识考查，不仅无法培养他们的学习兴趣，更会使美术教学失去了本来的意义。
2大学美术教学质量的改进对策
2.1应用现代信息技术丰富教学资源
传统的美术教学是挂图加粉笔黑板的模式，这样的教学模式不仅效率低，学生们的学习兴趣也不高。高校美术教学应该应用现代化的信息技术，利用多媒体网络，制作生动的幻灯片，辅助课堂教学。选择美术作品不局限于教材的图片上，而是要利用互联网搜集更多的有针对性的美术作品，更好地拓展学生的学习范围，为学生提供更多的优质学习资源，利用直观的生动的视频图片资源，带给学生更多的视觉体验，让学生能够获得较为直观的审美体验，让学生能够真正理解艺术语言。教师演示绘画时应借助多媒体分步骤展示，让学生能够掌握绘画细节，并结合教师示范作画指导，使其能够真正学会绘画技巧。
2.2加强美术专业师资队伍的建设
教师是教学中的直接引导者，只有打造一支良好的专业师资队伍才能将教学活动顺利的进行。一些学习由于过度扩张使得师资配备和学生比例失调，一位美术老师身兼数职比比皆是，另外某些学校没有及时地对教师开展专业培训，教师的教学活动比较陈旧，跟不上形势，教学思维较为狭隘。长期以来，在这样教师的美术课堂教学中学生不仅学不到专业化的美术知识，更难以感受到艺术的熏陶，就无法培养出适合当前社会发展需要的综合型的高素质美术人才。打造一支不断创新、学识丰富、年富力强的师资队伍，学校需要为教师提供必要的科研条件，提倡教师多进行教学研究，多培训，同时，还要建立出公平、公正的教学管理制度，才能从根本上保证师资队伍的标准性。建设一支良好的师资队伍不是一蹴而就的事情，是一项长期的工作，需要坚持不懈的努力。
2.3转变美术教学方式
随着教学的不断改革，以及教学理念、教学手段和模式的不断创新，高校教学要有更多的先进手段可供选择使用。要想提高美术教学质量，大学美术教学要立足美术学科特色，体现美术与其他学科的差异性，教师重视学生应用实践能力和想象能力的培养，教会学生掌握一定的美术欣赏和创作方法，强化他们的创作和表现能力，让学生在轻松愉悦的氛围中学会欣赏、自由创作，以此真正培养他们的美术素养。此外，对学生的考核要做到灵活有效，重视他们的应用创造能力，引导学生重视实践，突出创新性思维。
2.4围绕学生的职业发展进行学科融合
大学美术是提高学生审美情趣和鉴赏能力的学科，既要让学生掌握必备的美术理论和审美创造能力，又要让学生的美术学习和专业发展以及职业需要融合起来，以此激发他们的学习兴趣，展现美术的价值和功能，又能够增强学生的学习效果。与其他学科融合也是培养学生美术审美和创作能力的重要保障，美术与其他学科融合有着多重的关系，所以应该将科学与艺术进行融合。
3结束语
总而言之，大学美术是培养学生美学情趣以及审美创造能力的基础课程。学校和教师都需要认真研究教学中存在的问题，积极进行有针对性的教学方法、模式改革，这样才能有效提升教学质量，培养社会所需要的高素质人才。
参考文献
[1]于飞.现阶段大学美术教学的问题及改进对策研究[J].社会科学：文摘版：00064-00064.
关键词：大学美术教学；问题；研究策略
现阶段，大学美术教学在教学形式、教学方法、实践教学等诸多环节存在各种各样的问题，如何有效解决这些问题，提升学生的认知能力，是目前学校需要重点解决的问题。教师需要明确大学美术课程的特点，找到问题的关键的症结和原因，积极采取有针对性的措施解决问题。
1现阶段大学美术教学存在的问题
1.1美术课程体系不完善
目前，许多高校考查学生的学习情况都是以理论的形式进行评判，对教师的考核也是以学生的理论成绩和教师的科研论文数量以及质量为依据。学生的理论考试成绩不能代表他们的综合创作能力，教师的论文及科研水平与教学质量不能等同。而美术教师的真正能力分别体现在自身的绘画技能和对学生的教学方法与水平上。这种不对称的工作与考核结果影响着大学美术的教学质量。各类高校应该充分重视这一问题，把握教学的核心目标，突出美术专业的学科特点，进一步完善学科教学体系，有效提升学生的审美能力。
1.2缺乏健全的美术专业师资队伍
在大学中，师资队伍的建设工作具有重要意義，是实现学校教学目标，提升教学质量的重要环节。如果一个学校没有组建出一支高素质、高水平的专业教师队伍，那么就没法支撑学校教学上的专业化的美术学科的需求。受高校扩招的影响，美术专业在许多高校都逐渐兴起，致使美术专业的教师奇货可居，尤其是一些设计专业的教师资源更为稀缺。及时通过另一些外聘、引进等形式提高了学校教师、教学的质量及数量，但是没有提升对于师资队伍的管理措施，使得一些教师的岗位与专业不符。某些不是师范专业毕业的教师没有经过专业的培训，在实际工作中出现了一些问题，导致学生没有办法从教师身上获取到专业的美术教育，这样就无法保障学生受到较好的专业教育。
1.3对学生的综合评价考核不合理
考核既是评价学生学习效果的重要手段，又是对学生学习方式的重要引导。但是，目前大学美术考核不够科学，不能够检测学生的美术素养，也不能够很好地引导学生学习美术。如不少学校对美术解剖课的考查用试卷答题的形式，使得解剖课培养学生的绘画素养的目标被严重曲解。解剖课程是为了让学生能够认识人体的各部分组织，以此来更好地提高学生对绘画的感悟能力，但是以理论形式考查变成了对学生生理学的知识考查，不仅无法培养他们的学习兴趣，更会使美术教学失去了本来的意义。
2大学美术教学质量的改进对策
2.1应用现代信息技术丰富教学资源
传统的美术教学是挂图加粉笔黑板的模式，这样的教学模式不仅效率低，学生们的学习兴趣也不高。高校美术教学应该应用现代化的信息技术，利用多媒体网络，制作生动的幻灯片，辅助课堂教学。选择美术作品不局限于教材的图片上，而是要利用互联网搜集更多的有针对性的美术作品，更好地拓展学生的学习范围，为学生提供更多的优质学习资源，利用直观的生动的视频图片资源，带给学生更多的视觉体验，让学生能够获得较为直观的审美体验，让学生能够真正理解艺术语言。教师演示绘画时应借助多媒体分步骤展示，让学生能够掌握绘画细节，并结合教师示范作画指导，使其能够真正学会绘画技巧。
2.2加强美术专业师资队伍的建设
教师是教学中的直接引导者，只有打造一支良好的专业师资队伍才能将教学活动顺利的进行。一些学习由于过度扩张使得师资配备和学生比例失调，一位美术老师身兼数职比比皆是，另外某些学校没有及时地对教师开展专业培训，教师的教学活动比较陈旧，跟不上形势，教学思维较为狭隘。长期以来，在这样教师的美术课堂教学中学生不仅学不到专业化的美术知识，更难以感受到艺术的熏陶，就无法培养出适合当前社会发展需要的综合型的高素质美术人才。打造一支不断创新、学识丰富、年富力强的师资队伍，学校需要为教师提供必要的科研条件，提倡教师多进行教学研究，多培训，同时，还要建立出公平、公正的教学管理制度，才能从根本上保证师资队伍的标准性。建设一支良好的师资队伍不是一蹴而就的事情，是一项长期的工作，需要坚持不懈的努力。
2.3转变美术教学方式
随着教学的不断改革，以及教学理念、教学手段和模式的不断创新，高校教学要有更多的先进手段可供选择使用。要想提高美术教学质量，大学美术教学要立足美术学科特色，体现美术与其他学科的差异性，教师重视学生应用实践能力和想象能力的培养，教会学生掌握一定的美术欣赏和创作方法，强化他们的创作和表现能力，让学生在轻松愉悦的氛围中学会欣赏、自由创作，以此真正培养他们的美术素养。此外，对学生的考核要做到灵活有效，重视他们的应用创造能力，引导学生重视实践，突出创新性思维。
2.4围绕学生的职业发展进行学科融合
大学美术是提高学生审美情趣和鉴赏能力的学科，既要让学生掌握必备的美术理论和审美创造能力，又要让学生的美术学习和专业发展以及职业需要融合起来，以此激发他们的学习兴趣，展现美术的价值和功能，又能够增强学生的学习效果。与其他学科融合也是培养学生美术审美和创作能力的重要保障，美术与其他学科融合有着多重的关系，所以应该将科学与艺术进行融合。
3结束语
总而言之，大学美术是培养学生美学情趣以及审美创造能力的基础课程。学校和教师都需要认真研究教学中存在的问题，积极进行有针对性的教学方法、模式改革，这样才能有效提升教学质量，培养社会所需要的高素质人才。
参考文献
[1]于飞.现阶段大学美术教学的问题及改进对策研究[J].社会科学：文摘版：00064-00064.