传统的信息技术过于强调教师的讲授, 以讲练为主,忽视了兴趣的激发、经验的融入,忽视了学生主体意识的激发、自主探索能力的培养,限制了学生的思维发展,阻碍了学生的个性化发展,影响了学生信息素养的提升. 教师在对学生引导、点拨,让他们以强烈的探求之心去探索问题,用自己的方法去研究问题,在解决疑惑中掌握了知识与方法. 自主学习模式具有自主性,学生在原有的知识经验的基础上,自主的探索求知,能主动地利用网络或多媒体素材.通过多种方式去处理教材,从而能收获知识,提升能力;具有合作性,学生共同参与,彼此分工协作,从不同的视角阐述自己的观点,大家取长补短,彼此共享,能促进团队精神的提升;具有实践性,学生在探究中掌握了知识、发展了技能、形成了创造与实践能力,学生在亲历实践过程中获得体验、内化,逐步形成了自己的知识体系;具有探究性,结论不应全由教师传授,而要让学生去主动发现、探索,最终解决问题.