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目的探讨“早临床、多临床、反复临床”预实习模式用于妇产科见习的可行性及优越性。方法2016年2—6月在该院参加妇产科理论教学的临床本科医学生152名随机分为观察组(40名)和对照组(112名)。观察组采用预实习教学模式进行妇产科见习,对照组采用传统见习模式。用形成性评价与终结性评价相结合的方式评估教学效果。结果观察组学生在提高临床思维能力、熟悉妇产科专科检查、熟悉诊疗过程、加强医患沟通能力、认知医疗工作环境和提高专业操作技能6个方面满意率均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);课后作业