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摘要：在新课程改革背景下，各项教学活动的开展都需要改革创新，传统课堂教学模式已经显露出教学的低效性问题，只有努力激发出学生的学习兴趣，才能从根本上上提高教学的实效性。当前的初中物理教学还存在着一些问题，对此，学校加强重视，更新实验设备，教师也应该改善教学方法，加强物理实验教学，从而促进教学效率得到提升。
关键词：初中物理；问题；对策
引言
随着新课程标准的实施，我国教育领域得到了很大发展，尤其是在物理教学中，教师开始积极主动地钻研新教材，大胆尝试新教法，逐渐探索出一条适合物理教学的新路子，全面提高了物理教学质量与效率。但在实践中初中物理情景教学还存在一些问题，比如学校重视、教学硬件配备、教学方法等方面都存在着不足，对此我们必须对其进行分析，探索出解决问题的有效措施。
一、现阶段初中物理教学中存在的问题分析
1.学校重视不够
由于我国的应试教育决定，初中物理这门课在中考中分值比例不高，因而在升学率决定学校好坏的环境中，学校对物理的重视程度难免的会低于语文、数学和英语这几门高分学科，甚至于有的学校会把物理边缘化，进而一些任课教师也对物理产生了轻视，从而导致学生对物理的学习不重视[1]。
2.教学硬件跟不上
物理实验是物理知识学习的重要手段，它能直观的表达出语言无法描述的现象，更利于教师开展教学。但是从实际情况来看，很多学校因经济状况或思想守旧，对教学资源分配不合理，投入到教学用具方面的资金不足，使得物理实验设备不充足，导致物理实验课进行的较少。有的物理教师对物理实验不够重视，认为学生只要学好理论知识、考试能得高分就可以，做不做试验无所谓，教师的这种想法使得本没有多少的实验课进一步减少，从而使学生觉得物理知识更难学懂。
3.教学思路及教学方法落后
随着新课改的实施，初中物理这门学科的教材增加了新的内容，因此对物理教师的教学方式也有了新的要求。一部分教师不能透彻理解新课改的要求，对新的知识的教授方法也不熟练，还是采取老师在黑板上讲，学生在下面边记边听的老旧教学模式。但这种方法却不能有效的引起学生对物理学习的兴趣，使得学生学习效率低下，更使一部分学生对初中物理的学习丧失信心，从而造成学生的成绩下降等一系列不良问题[2]。
二、初中物理教学问题的解决对策
1.学校加强重视，召开教师研讨会
学校不应因初中物理在中考中占分比例小于语数外三科而忽视物理的学习，只有学校加强重视才能让任课教师重视从而达到让学生重视初中物理这门学课的学习。对于课程多课时少这一问题，学校首先应该根据本校的实际情况来安排课时，而不是盲目服从上级安排；其次要多召开教师研讨会，加深教师间的学术交流，探讨如何最大限度的提高课堂效率；最后要加强师生间的交流，学生有不懂的问题及时告知任课教师，任课教师也要及时了解班级学生的学习状况。
2.更新实验设备，完善物理实验教学
鉴于物理实验在学生学习初中物理的过程中起到的重要作用，学校和物理任课教师必须给予足够的重视。学校应定期对物理实验室进行维护，检查实验仪器是否完好，对老旧设备及时更新换代；应根据实际情况增加实验室数量，来确保每位同学在进行实验课时都有自己的仪器，能独立实验。任课教师要根据学生实际学习情况来开展物理实验，并鼓励每位同学都能动手实验，用实验现象来验证所学到的理论知识[3]。例如在学习“同名磁极相排斥，异名磁极相吸引”这一知识时，教师就可以拿两块磁铁当面给学生演示，并让同学自己感受一下两块磁铁的吸引力与排斥力，给学生最直观的现象，加深他们对知识的理解。
3.教师应改变教学思路，改善教学方法
随着时代的发展和新课标的实施，传统的教学方法已经跟不上现在学生的思路和教学目标的要求，任课教师改变教学方法与思路是势在必行。首先，教师应多与学生进行沟通，了解他们对物理这门学科有什么看法，以及他们平时是如何自己学习物理知识的，只有了解学生是如何想的，才能制定最适合教学方法。其次，教师应培养学生学习的兴趣以及自信心。兴趣是最好的老师，自信是成功的前提。教师可以把课本知识与实际情况联系在一起，增加课堂趣味性。例如教师在讲“摩擦力”知识时，就可以通过讲人走路时鞋子与地面的接触产生了摩擦来引入摩擦力这一概念。这会使每一位同学都能快速记住这一知识，从而提高课堂效率。
4.重视实验教学，引导学生探索物理本质
物理是一门自然科学，实验是物理教学的核心，是学生探索物理规律、原理的重要途径。在物理实验活动中，教师要注重实验的趣味性、科学性、探索性和安全性，让学生成为实验的主人，而教师成为学生的组织者和合作者，让学生通过亲身實验，找到物理规律和结论。在实验过程中，教师要引导学生结合实验课题，确定实验目标、设计实验方案、选择实验方法、记录实验过程、思考实验现象[4]。例如在讲“欧姆定律”时，课本上清楚写明计算公式是I=U/R，但是不少学生对于公式的记忆有较大困难，这个时候可以让学生通过实验进行探究，我们知道，电流的大小和电阻以及电压有直接的关系，首先让学生在实验过程中保证电压不变，改变电阻，记录下相关的电流大小，电阻大小和电压大小，然后保证电阻不变，改变电压，让学生记录相关的数据，最后再让学生将记录的数据和课本中的定律进行比对，看是否符合。这样，对于这部分内容，学生理解得更加深刻，掌握得更加牢固。
结语
总之，初中物理教学结果的好坏，关系到学生以后物理知识的学习，因此重视初中物理的教学是各初中学校教学工作的重要环节。随着教学工作的开展，如何有效的处理好教学工作中出现的问题是教学质量的重要保障。任课教师应从自身着手，改变教学方法，提高课堂效率，来充分调动起学生学习的积极性，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]卢桂玲 . 新课标下初中物理教学中存在的问题及对策[J].文理导航，2017（01）：85-86.
[2]李宝军 . 初中物理教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2016（03）：120.
[3]马丹辉 . 浅谈如何构建初中物理高效课堂[J].课程教育研究，2015（10）：42-43.
[4]余平 . 关于构建初中物理高效课堂的几点建议[J].南北桥，2017（02）：50-51.
关键词：初中物理；问题；对策
引言
随着新课程标准的实施，我国教育领域得到了很大发展，尤其是在物理教学中，教师开始积极主动地钻研新教材，大胆尝试新教法，逐渐探索出一条适合物理教学的新路子，全面提高了物理教学质量与效率。但在实践中初中物理情景教学还存在一些问题，比如学校重视、教学硬件配备、教学方法等方面都存在着不足，对此我们必须对其进行分析，探索出解决问题的有效措施。
一、现阶段初中物理教学中存在的问题分析
1.学校重视不够
由于我国的应试教育决定，初中物理这门课在中考中分值比例不高，因而在升学率决定学校好坏的环境中，学校对物理的重视程度难免的会低于语文、数学和英语这几门高分学科，甚至于有的学校会把物理边缘化，进而一些任课教师也对物理产生了轻视，从而导致学生对物理的学习不重视[1]。
2.教学硬件跟不上
物理实验是物理知识学习的重要手段，它能直观的表达出语言无法描述的现象，更利于教师开展教学。但是从实际情况来看，很多学校因经济状况或思想守旧，对教学资源分配不合理，投入到教学用具方面的资金不足，使得物理实验设备不充足，导致物理实验课进行的较少。有的物理教师对物理实验不够重视，认为学生只要学好理论知识、考试能得高分就可以，做不做试验无所谓，教师的这种想法使得本没有多少的实验课进一步减少，从而使学生觉得物理知识更难学懂。
3.教学思路及教学方法落后
随着新课改的实施，初中物理这门学科的教材增加了新的内容，因此对物理教师的教学方式也有了新的要求。一部分教师不能透彻理解新课改的要求，对新的知识的教授方法也不熟练，还是采取老师在黑板上讲，学生在下面边记边听的老旧教学模式。但这种方法却不能有效的引起学生对物理学习的兴趣，使得学生学习效率低下，更使一部分学生对初中物理的学习丧失信心，从而造成学生的成绩下降等一系列不良问题[2]。
二、初中物理教学问题的解决对策
1.学校加强重视，召开教师研讨会
学校不应因初中物理在中考中占分比例小于语数外三科而忽视物理的学习，只有学校加强重视才能让任课教师重视从而达到让学生重视初中物理这门学课的学习。对于课程多课时少这一问题，学校首先应该根据本校的实际情况来安排课时，而不是盲目服从上级安排；其次要多召开教师研讨会，加深教师间的学术交流，探讨如何最大限度的提高课堂效率；最后要加强师生间的交流，学生有不懂的问题及时告知任课教师，任课教师也要及时了解班级学生的学习状况。
2.更新实验设备，完善物理实验教学
鉴于物理实验在学生学习初中物理的过程中起到的重要作用，学校和物理任课教师必须给予足够的重视。学校应定期对物理实验室进行维护，检查实验仪器是否完好，对老旧设备及时更新换代；应根据实际情况增加实验室数量，来确保每位同学在进行实验课时都有自己的仪器，能独立实验。任课教师要根据学生实际学习情况来开展物理实验，并鼓励每位同学都能动手实验，用实验现象来验证所学到的理论知识[3]。例如在学习“同名磁极相排斥，异名磁极相吸引”这一知识时，教师就可以拿两块磁铁当面给学生演示，并让同学自己感受一下两块磁铁的吸引力与排斥力，给学生最直观的现象，加深他们对知识的理解。
3.教师应改变教学思路，改善教学方法
随着时代的发展和新课标的实施，传统的教学方法已经跟不上现在学生的思路和教学目标的要求，任课教师改变教学方法与思路是势在必行。首先，教师应多与学生进行沟通，了解他们对物理这门学科有什么看法，以及他们平时是如何自己学习物理知识的，只有了解学生是如何想的，才能制定最适合教学方法。其次，教师应培养学生学习的兴趣以及自信心。兴趣是最好的老师，自信是成功的前提。教师可以把课本知识与实际情况联系在一起，增加课堂趣味性。例如教师在讲“摩擦力”知识时，就可以通过讲人走路时鞋子与地面的接触产生了摩擦来引入摩擦力这一概念。这会使每一位同学都能快速记住这一知识，从而提高课堂效率。
4.重视实验教学，引导学生探索物理本质
物理是一门自然科学，实验是物理教学的核心，是学生探索物理规律、原理的重要途径。在物理实验活动中，教师要注重实验的趣味性、科学性、探索性和安全性，让学生成为实验的主人，而教师成为学生的组织者和合作者，让学生通过亲身實验，找到物理规律和结论。在实验过程中，教师要引导学生结合实验课题，确定实验目标、设计实验方案、选择实验方法、记录实验过程、思考实验现象[4]。例如在讲“欧姆定律”时，课本上清楚写明计算公式是I=U/R，但是不少学生对于公式的记忆有较大困难，这个时候可以让学生通过实验进行探究，我们知道，电流的大小和电阻以及电压有直接的关系，首先让学生在实验过程中保证电压不变，改变电阻，记录下相关的电流大小，电阻大小和电压大小，然后保证电阻不变，改变电压，让学生记录相关的数据，最后再让学生将记录的数据和课本中的定律进行比对，看是否符合。这样，对于这部分内容，学生理解得更加深刻，掌握得更加牢固。
结语
总之，初中物理教学结果的好坏，关系到学生以后物理知识的学习，因此重视初中物理的教学是各初中学校教学工作的重要环节。随着教学工作的开展，如何有效的处理好教学工作中出现的问题是教学质量的重要保障。任课教师应从自身着手，改变教学方法，提高课堂效率，来充分调动起学生学习的积极性，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]卢桂玲 . 新课标下初中物理教学中存在的问题及对策[J].文理导航，2017（01）：85-86.
[2]李宝军 . 初中物理教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2016（03）：120.
[3]马丹辉 . 浅谈如何构建初中物理高效课堂[J].课程教育研究，2015（10）：42-43.
[4]余平 . 关于构建初中物理高效课堂的几点建议[J].南北桥，2017（02）：50-51.