【摘 要】
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伴随高等教育责任意识的普遍增强,高校越来越重视教学评价在提高教学质量、改进教师评聘中的作用。但在目前,我国的高职院校教学评价主要是照搬普通高校的一些做法,对教师教
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伴随高等教育责任意识的普遍增强,高校越来越重视教学评价在提高教学质量、改进教师评聘中的作用。但在目前,我国的高职院校教学评价主要是照搬普通高校的一些做法,对教师教学评价的指标体系设计往往从经验出发,忽视目标界定,缺乏自觉的价值选择,评价指标体系存在导向性、科学?
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