论文部分内容阅读
语文阅读教学的过程实质是一个动态的多方面的对话过程，在这个过程中，教师与学生的对话尤为重要。特别是在小学语文教学中，阅读承担着学生语言、思维与心灵建构的重要作用。但在现实的小学语文阅读教学中，对话成了师生的简单问答，与文本毫无关系，更不用说引起学生的思维及心灵的触动。这样的阅读教学成了无效或低效的。本文正是基于对小学语文阅读教学有效的关注，思考阅读教学中对话的一些误区，由此引起更多小学语文教师的关注，从而开展有效的语文阅读教学。