【摘 要】
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“鸡兔同笼”是数学广角一个“解决问题”的单元,具有渗透数学思想方法、积累活动经验等特点,教与学都有较大探究空间.实际教学中却存在部分教师新授课时讲授多种方法,而学生
【机 构】
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贵州省江口县何坝九年一贯制学校,贵州 江口 554404
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“鸡兔同笼”是数学广角一个“解决问题”的单元,具有渗透数学思想方法、积累活动经验等特点,教与学都有较大探究空间.实际教学中却存在部分教师新授课时讲授多种方法,而学生学习不到要领、学习后会照搬公式却不能深入理解的现象.针对这些现象,从教师教学方式和学生思维发展的角度进行分析与思考,对该问题提出顺向思维过渡到逆向思维,找到一些教学策略,帮助学生学好数学.
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