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【摘 要】 小学教育被称为基础教育，在整个人生的教育阶段，其发挥着奠基石的重要作用。小学语文教育是基础教育的重要组成部分，它对一个人的发展具有非常重要的作用。在教学过程中，教师要认识到小学语文教育的重要性，轉变其自身的教学观念，充分发挥学生的主体作用，运用先进的教学手段，培养学生浓厚的学习兴趣，加强阅读教学，提高学生的语文素质。
【关键词】 教师观念；多媒体教学；阅读教学
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01
小学教育被称为基础教育，在整个人生的教育阶段，其发挥着奠基石的重要作用。小学语文教育是基础教育的重要组成部分，它对一个人的发展具有非常重要的作用。语文是一个外延宽泛，内容丰富的学科，语文教育不只是传授给学生语文知识，同时它还塑造人的心灵。小学语文教育更是如此，它是塑造小学生幼小心灵的关键时期。教师要认识到小学语文教育的重要性，在教学过程中，转变教师观念，充分发挥学生的主体作用，运用先进的教学手段，培养学生的学习兴趣，加强阅读教学，提高学生的语文素质。
一、转变教师观念，发挥学生主体作用
学生是教学活动的主体。教师应成为教学活动的组织者、指导者、参与者。旧的师生关系已经越来越不适应时代的发展，教师学生已决非简单的“教”与“学”的关系。如果老师不转变观念，不确立的师生关系，教学过程中就会少了理解、少了引导、多了批评、多了抱怨。实际上，新时期的师生关系是多种关系的集合，学生犯错误时，老师应是严父，及时纠正、决不迁就；学生遇到困难时，老师应是慈母，耐心帮助、加以解决；学生高兴或痛苦时，老师应是朋友，与其分享喜悦或悲伤......总之，教师应因人而异，因时而异不断变换自己的角色。在这几类关系中，最重要的是以朋友的身份出现在学生的面前，因为只有是朋友，师生之间才能相对的平等，才能相互沟通，才能与学生一起分享喜怒哀乐。教师应时时把自己摆在一个非主体的引导者位置上，不要什么知识都自己包办，要相信学生自己有能力去化解知识。在具体知识更新讲解时，应担当起组织者的角色，引导学生自己说，充分发挥学生的主体作用。
二、运用多媒体辅助教学，培养学生学习兴趣
随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生浓厚的学习兴趣，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。例如：在教学《林海》是，把学生未见过的青松、白桦、红豆和各种各样野花组成的美景，活生生的呈现在学生面前，他们就会怀着浓厚的兴趣，轻松、愉快的心情，积极主动的领略“青松作衫，白桦为裙”，还穿着“绣花鞋”的意境了，这样本来枯燥无味的课堂变得生动有趣起来，激发了学生的学习动力。
三、加强阅读教学，提高语文素质
当前我国中小学正由应试教育向素质教育转轨，农村学校推进素质教育，势在必行，刻不容缓，作为基础学科的语文在素质教育中有着十分重要的地位。在教学过程中要通过阅读教学来提高学生的语文素质。阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。小学生生活阅历浅，通过大量阅读，能够开拓视野，增长知识，发展智力，丰富经验，获取大量词汇，在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶；还可培养学生的创造性思维创新精神。只要我们加强阅读教学，把课内和课外都抓好了，学生的语文素质何愁得不到提高？加强阅读教学，教师首先要抓好课堂阅读教学。课堂阅读教学教师要深入贯彻《语文课程标准中》所指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力……”。我们要重视学生是阅读教学主人的地位。为此，教师在发挥好引导、点拨、启发、评价激励的主导作用的同时，一定要把阅读理解、领会、品味、感悟还给学生。这就要让学生⑴多读。“书读百遍，其意自见”。阅读课上，教师要更多地给学生充分阅读文本的时间，引导学生反馈诵读，阅读的主动权交给学生，让学生有足够的时间，对文本感知、领悟、想象、创造。真正感受到语言文字的魅力，获得情感体验。⑵善问。教师要放手让学生去读，去发现问题，提出问题，全体师生共同解决问题。教师的作用主要任务是创设阅读情境，制定阅读目标，提示阅读方法，培养学生创新意识。这样，语文阅课才能形成以能力训练为核心，以知识传授情感体验的手段的能力训练课，把学生引入到作者思路上去，使阅读课成为写作的基础课，从而真正提高阅读教学的课堂效率，提高学生的语文素质。
总之，小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。在语文教学过程中，教师要转变自身教学观念，采取多媒体等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，以学生为主体，增强学生的学习动力，加强阅读教学，提高课堂教学效率。
【关键词】 教师观念；多媒体教学；阅读教学
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01
小学教育被称为基础教育，在整个人生的教育阶段，其发挥着奠基石的重要作用。小学语文教育是基础教育的重要组成部分，它对一个人的发展具有非常重要的作用。语文是一个外延宽泛，内容丰富的学科，语文教育不只是传授给学生语文知识，同时它还塑造人的心灵。小学语文教育更是如此，它是塑造小学生幼小心灵的关键时期。教师要认识到小学语文教育的重要性，在教学过程中，转变教师观念，充分发挥学生的主体作用，运用先进的教学手段，培养学生的学习兴趣，加强阅读教学，提高学生的语文素质。
一、转变教师观念，发挥学生主体作用
学生是教学活动的主体。教师应成为教学活动的组织者、指导者、参与者。旧的师生关系已经越来越不适应时代的发展，教师学生已决非简单的“教”与“学”的关系。如果老师不转变观念，不确立的师生关系，教学过程中就会少了理解、少了引导、多了批评、多了抱怨。实际上，新时期的师生关系是多种关系的集合，学生犯错误时，老师应是严父，及时纠正、决不迁就；学生遇到困难时，老师应是慈母，耐心帮助、加以解决；学生高兴或痛苦时，老师应是朋友，与其分享喜悦或悲伤......总之，教师应因人而异，因时而异不断变换自己的角色。在这几类关系中，最重要的是以朋友的身份出现在学生的面前，因为只有是朋友，师生之间才能相对的平等，才能相互沟通，才能与学生一起分享喜怒哀乐。教师应时时把自己摆在一个非主体的引导者位置上，不要什么知识都自己包办，要相信学生自己有能力去化解知识。在具体知识更新讲解时，应担当起组织者的角色，引导学生自己说，充分发挥学生的主体作用。
二、运用多媒体辅助教学，培养学生学习兴趣
随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。采用多媒体手段教学，可以视听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生浓厚的学习兴趣，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。例如：在教学《林海》是，把学生未见过的青松、白桦、红豆和各种各样野花组成的美景，活生生的呈现在学生面前，他们就会怀着浓厚的兴趣，轻松、愉快的心情，积极主动的领略“青松作衫，白桦为裙”，还穿着“绣花鞋”的意境了，这样本来枯燥无味的课堂变得生动有趣起来，激发了学生的学习动力。
三、加强阅读教学，提高语文素质
当前我国中小学正由应试教育向素质教育转轨，农村学校推进素质教育，势在必行，刻不容缓，作为基础学科的语文在素质教育中有着十分重要的地位。在教学过程中要通过阅读教学来提高学生的语文素质。阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。小学生生活阅历浅，通过大量阅读，能够开拓视野，增长知识，发展智力，丰富经验，获取大量词汇，在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶；还可培养学生的创造性思维创新精神。只要我们加强阅读教学，把课内和课外都抓好了，学生的语文素质何愁得不到提高？加强阅读教学，教师首先要抓好课堂阅读教学。课堂阅读教学教师要深入贯彻《语文课程标准中》所指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力……”。我们要重视学生是阅读教学主人的地位。为此，教师在发挥好引导、点拨、启发、评价激励的主导作用的同时，一定要把阅读理解、领会、品味、感悟还给学生。这就要让学生⑴多读。“书读百遍，其意自见”。阅读课上，教师要更多地给学生充分阅读文本的时间，引导学生反馈诵读，阅读的主动权交给学生，让学生有足够的时间，对文本感知、领悟、想象、创造。真正感受到语言文字的魅力，获得情感体验。⑵善问。教师要放手让学生去读，去发现问题，提出问题，全体师生共同解决问题。教师的作用主要任务是创设阅读情境，制定阅读目标，提示阅读方法，培养学生创新意识。这样，语文阅课才能形成以能力训练为核心，以知识传授情感体验的手段的能力训练课，把学生引入到作者思路上去，使阅读课成为写作的基础课，从而真正提高阅读教学的课堂效率，提高学生的语文素质。
总之，小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。在语文教学过程中，教师要转变自身教学观念，采取多媒体等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，以学生为主体，增强学生的学习动力，加强阅读教学，提高课堂教学效率。