【摘 要】
:
近年来滨海湿地生态修复工作逐渐得到国内外专家学者的重视,滨海湿地生态修复是提升滨海湿地生态系统功能以及提高滨海湿地可持续开发利用的重要手段。文章综述了滨海湿地保护区建设、红线划定及滨海湿地开发管理等相关的研究现状,以及目前滨海湿地生境和生物修复主要的技术方法和手段。并根据目前滨海湿地保护工作存在的问题与不足进行讨论,提出以下4个管理意见:推进滨海湿地保护区及红线划定标准和技术指南的制定;严格管理自
【基金项目】
:
自然资源部2022年业务项目“海洋生态修复关键技术研究”(C3220ST01); 国家海洋技术中心创新基金项目(Y4200Z007);
论文部分内容阅读
近年来滨海湿地生态修复工作逐渐得到国内外专家学者的重视,滨海湿地生态修复是提升滨海湿地生态系统功能以及提高滨海湿地可持续开发利用的重要手段。文章综述了滨海湿地保护区建设、红线划定及滨海湿地开发管理等相关的研究现状,以及目前滨海湿地生境和生物修复主要的技术方法和手段。并根据目前滨海湿地保护工作存在的问题与不足进行讨论,提出以下4个管理意见:推进滨海湿地保护区及红线划定标准和技术指南的制定;严格管理自然岸线的开发利用,优化利用岸线;拓宽修复资金的来源;加强对滨海湿地修复的理论研究。
其他文献
Quantum system is inevitably affected by the external environment in the real world. Two controlled quantum dialogue protocols are put forward based on logical χ-type states under collective noise env
全面推进高校课程思政建设是新形势下高校教育改革的重点和方向。“综合英语”是高职英语专业的一门重要的专业基础课程,兼具语言知识传授、语言应用技能培养和思想政治教育三重作用。文章挖掘了高职“综合英语”课程思政的内涵与意义,分析了“产出导向法”与课程思政的相关性与契合度,并在此基础上以“产出导向法”理论为指导,对高职“综合英语”课程内容进行了课程思政教学设计,以期为探索高职英语专业语言类课程思政教学改革
广东鸿图科技股份有限公司(“广东鸿图”)接受机构调研时表示,公司压铸业务主要生产基地在广东高要,江苏南通和湖北武汉。其中,高要基地分别在金渡(一二工厂)和金利工厂,主要配套北美克莱斯勒和华南地区客户;南通基地主要配套北美通用和华东地区客户;武汉基地主要配套华中地区客户。2020年,高要、南通、武汉三大基地的销售收入分别为20亿元、12亿元和6亿元。
近日,广东鸿图科技股份有限公司表示,公司自主研发的免热处理铝合金材料已获得国家授权发明专利(专利号:ZL201510830880.X,授权公告号CN105316542B)。该专利材料性能及使用成本对比国内外同类产品均处于领先水平,并已应用于一体化压铸产品开发试制。广东鸿图的12 000 T超大型智能压铸设备目前正处于设备设计开发阶段,进展顺利,
为研究某型水化热抑制剂对水泥净浆温升的影响,首先使用该型水化热抑制剂进行了实验室常温(25℃)条件下混凝土绝热温升测试试验,然后建立有限元模型,模拟在北方地区负温环境中承台大体积混凝土内部温度场的变化情况,并通过现场实测验证模拟结果的准确性。研究结果表明:(1)绝热条件下水泥净浆中加入某羟基羧酸酯类水化热抑制剂后温升速率明显降低,温峰到达时间明显延后,绝对温峰值大幅降低,证明该水化热抑制剂能有效调
以浑河干流某水电站厂房坝段为例,运用原因分析法中的关联图分析了大体积混凝土裂缝的成因,并利用直方图、散布图、均值-控制图等质量控制手段探讨了该仓混凝土裂缝形成的一期冷却通水温控数据,全面识别了形成的原因及其责任方。
近年来,全球气候变暖趋势加剧、极端天气频发。减少以CO2为主的温室气体排放被认为是缓解气候问题的重要方式,CO2的减排控制已引起国际社会广泛关注,世界各国在共同应对气候变化方面采取了一系列措施。温室气体的重要来源是化石能源的使用,其对应的经济活动通常涉及生产及消费两大领域。在转变经济发展方式,践行新的发展理念,强调绿色发展、节能减排过程中,逐渐发展出诸如“低碳经济”、“低碳生产”及“低碳消费”等概
2022年4月20日,深圳市铭利达精密技术股份有限公司(以下简称“铭利达”)一行人到访力劲集团深圳领威科技有限公司,洽谈采购20台套力劲大型智能压铸单元(1 000~5 000 T),并签署批量采购协议。
近年来,制造工业发展速度迅猛,加大了对各类能源的需求量,同时也增加了二氧化碳的排放量,加剧了自然生态环境的污染和破坏。为了实现生态效益和社会经济的共生发展、优化当前能源结构,我国提出了“碳达峰、碳中和”这一双碳发展目标,在此基础上制定了一系列的规划举措,为构建新型能源消费体系奠定了良好基础。对此,文章就如何助力“碳达峰、碳中和”这一战略目标的有效路径进行了分析、探讨,以供参考。
学习评价是对学生学习质量的检查,即通过某种手段,考察学生的学习效果是否达到了课程标准所设定的目标要求,或者说是检验学习效果与教学目标的一致性程度.1学习质量评价转型的基本认识传统的学习评价,关注的重心是学生学科知识和技能的掌握情况,评价主要针对学生对知识的识记、理解和直接运用,以及技能的熟练程度,