【摘 要】
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本文从分析信息时代的视觉文化霸权入手，阐述了国内外听觉文化发展和研究概况。在此基础上提出了听觉素养的概念，并对其外延进行了不同角度的分类界定，继而论述了信息技术环境下
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本文从分析信息时代的视觉文化霸权入手，阐述了国内外听觉文化发展和研究概况。在此基础上提出了听觉素养的概念，并对其外延进行了不同角度的分类界定，继而论述了信息技术环境下教师职业听觉素养的种类及其培养中的两个重要问题：观念问题和方法问题，指出信息环境下不但不能淡化对教师以语言运用为主的职业听觉素养的培养．更要将信息技术作为有效工具和手段，大力开展“听觉型微格培训”，以大大提高教师职业听觉素养的培养效率。
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