【摘 要】
：
第一节课,我胆怯地走进教室。老师始终面带微笑,给我们讲拉丁舞的动作要领。由于紧张,我怎么也学不会,身体僵硬,手脚仿佛都不是自己的了。老师见状,耐心细致地给我纠正每个动
论文部分内容阅读
第一节课,我胆怯地走进教室。老师始终面带微笑,给我们讲拉丁舞的动作要领。由于紧张,我怎么也学不会,身体僵硬,手脚仿佛都不是自己的了。老师见状,耐心细致地给我纠正每个动作,听到老师鼓
The first lesson, I timidly walked into the classroom. The teacher always smiles and gives us the essentials of Latin dance. Because of the tension, how can I not learn, the body stiff, hands and feet seem to be not their own. Seeing the teacher, patiently and carefully corrected each action for me, I heard the teacher drums
其他文献
在小学语文教学中,教师要积极借助经典故事,提高学生口语表达的能力.鼓励学生倾听故事能让学生在潜移默化中提高口语能力,展开故事复述能让学生学会在表达中融入个性,展开仿
从高中生物新授课学案设计的一般流程出发,重点对新授课学案中的“课堂学习”版块进行了不同类型的意义建构,并结合实际对学案的设计提出了一些自己的想法。
Based on the g
本文分析了英语课堂中存在的问题,并提出了培养学生英语说的能力的措施。
This article analyzes the existing problems in the English classroom and puts forward some
目前,相当多的人在谈论语文教学要有“语文味儿”。的确,如果语文教学只是干巴巴的机械诠释,把一篇篇情致盎然的课文弄得支离破碎,那不只是淡然寡
At present, a considerab
在小学低年级阶段,童话类课文可谓是其中的亮点,对于童话类课文的教学实践,我发现有几个特别之处:首先,童话类课文比较贴近学生的心境和心灵需求.其次,童话类课文比较容易吸
在小学语文教学中,教师要开展对话,激活学生的思维,让他们从不同角度思考,表达自己对文本的理解.本文主要从多元对话发展抽象思维、情境教学发展形象思维、多处抓“点”发展
近年来,子宫颈癌病因学研究取得了突破性进展,证实了高危型的人乳头瘤病毒(HPV)感染是子宫颈癌发生的必要条件。HPV预防性疫苗也被证明可以有效预防HPV感染,并能减少70%左右
低年级学生喜欢听故事、讲故事,这是他们与生俱来的天性,经典故事中蕴藏着丰富的培养学生口头表达能力的价值,被陶行知先生誉为“儿童一种重要的精神食粮”.为此,我们就需要
我有一个小汽车形状的文具盒。它长22厘米，宽9厘米，高4厘米。它浑身都是蓝色，不过，有的地方颜色深，有的地方颜色浅。文具盒上有许多神态各异的米老鼠。你看，那只大大的米老鼠正冲我
星期天上午,我一个人在家里做作业。突然,一只小鸟落在我的窗台上。这是一只灰色的小麻雀,它的身子瑟(sè)瑟发抖,眼睛似乎睁不开,还不时发出阵阵哀鸣。我赶紧把它捧在手心里