高校基础课多元教学方法的整体效应——基于教与学两难决择的视角

来源 :江西农业大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangtianmei02
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高校基础课教学的有效性受到来自社会、高校、教师和学生自身等多重因素的影响和制约。拟就当前普遍存在的基础课教学教师难教和学生难学"两难"的问题探求以多元教学方法并举来激活教学效果的整体效应,从而使教育对象能够自觉地入座入耳入心入脑,最终达到教书育人的目的。
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