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在数学教学活动中,善于把学生的“非预设性”表现巧妙地生成教学资源,能使整个数学课堂更加真实,更加生动.根据学生的课堂表现,教师及时调整教学行为,始终把学生当作课堂教学的主人,顺应学生的思想动态或表现展开教学,会收到事半功倍的教学效果.
乱花渐欲迷人眼,豪华落尽见真淳——数学课堂教学资源生成的探究
【摘 要】
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在数学教学活动中,善于把学生的“非预设性”表现巧妙地生成教学资源,能使整个数学课堂更加真实,更加生动.根据学生的课堂表现,教师及时调整教学行为,始终把学生当作课堂教学
【机 构】
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瑞安市仙降中心小学,浙江 瑞安,325200
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2019年31期
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