〔关键词〕 网络；美术教学；关系；应用
　　〔中图分类号〕 G633.955
　　〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—00６０—01
　　
　　一、网络教学的前提是教师教育观念的转变
　　
　　21世纪是一个信息化、网络化的时代，知识传播的渠道已不仅仅是课堂上教师的传授。面对以排山倒海之势压过来的知识和信息，加之年轻人敏锐的接受能力，在知识接受过程中教师反而处于了劣势。网络上的信息良莠不齐，但有的教师防之如洪水猛兽，却大可不必。我们应合理地利用网络资源，让它成为一个没有界限的课堂、取之不尽的资源库，为我们的教学服务。以往，教师会告诉学生世界是什么样子的，应该怎样做；今天，教师要启发学生，世界是什么样子的，应该怎样想，可以从什么地方获得知识。这就是从传授知识向启发智慧的转变。教师的工作是引导学生正确地利用网络获取所需的知识。
　　
　　二、网络教学的成败在于教育方法的改变
　　
　　对美术教师而言，开放、丰富的网络环境为美术教学提供了广阔的发展空间，这既是一种优势，也是一种挑战。优势是在网络中我们可以在任何时候、任何地方搜索自己想要了解的美术知识、访问世界著名的博物馆、欣赏世界名画，对自己感兴趣的话题提出讨论，但更多的是对传统的“去问题教育”的挑战。“去问题教育”，即常说的“不让学生带着问题下课”的教学方式。一般步骤是：学生做好课前预习，课上提出问题，教师解决问题，学生没问题了就被认为是掌握知识了。陶行知先生说过：“创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”在课堂上不仅要解决学生已有的问题，更要启发学生提出更多、更深刻的疑问，让他们带着疑问走进课堂，带着更多的疑问走出课堂。
　　
　　三、网络教学在美术教学中的好处
　　
　　1. 便于散点教学。对美术教学而言没有绝对的基础知识，不必拘泥于“直线式教学”，而网络教学是十分适合美术学科的教学方式。教师根据教学内容制作相应的网页时，可选择部分重点的交给学生，提供资料，让学生自己去探索知识点之间的联系。网页对每个学生来说既是相同的，但又有不同之处。学生可以根据自己的水平和兴趣爱好自主选择学习内容，这有利于学生学习积极性的提高。
　　2. 充分感悟艺术。美术教育不同于其他学科，它是一种感受教育。美术语言是一种世界语言，它可以不分种族、不分肤色、不分文化进行思想和感情的表达与沟通。达芬奇曾经说过：“欣赏——这就是为着一件事务本身而爱好它，不为旁的理由。”学生要学会的就是“欣赏”。教师教给学生的不应该是如何画好直线，而是要让学生学会去感悟艺术的语言。但艺术感悟用语言是无法表达的，它是人类精神世界的一种特殊境界。学生会画画或知道这幅画出自何人之手并不等于已经学会了欣赏艺术，理解了作品。利用网络可使学生尽可能多地接触到绘画、雕塑等作品，感受到艺术语言的丰富多彩，领略艺术语言的卓越多姿。
　　3. 利于因材施教。素质教育倡导让每个学生都富有个性地发展，强调以人为对象，以人自身的发展为目的和原则。学生对于美术的感悟能力、兴趣和基础有所不同，我们不应该用同样的标准要求他们。所以，从学习的内容到问题的讨论，学生都可以自主选择。论坛是网络教学的精华所在，在这儿进行师生及学生间的交流，有助于集聚智慧、思想的碰撞，激起创新的火花。
　　
　　四、网络环境下教学模式的前景
　　
　　随着时代的发展，网络已经成为生活的一部分，全国大部分地区已经开设了“空中教室”或“网络课堂”，很多大学也在招收网校学生。但这只是一个开始，未来一定会出现更多的网络学校。我们教师应该做好准备，继续进行网络环境下教学模式的探索，为网络环境下的美术教学和其他形式的美术教学集聚更多的经验。