初中英语“快乐教学”策略初探

来源 :语数外学习·教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zyr2007
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  兴趣是做好一件事的前提,同样,学习英语也需要有兴趣,只有学生对英语感兴趣了,就能变被动为主动,变要我学为我要学。因此,作为初中英语教师就应最大限度地激发学生的英语学习兴趣,改变原来按部就班的教学法,采用快乐教学策略创设快乐的英语教学课堂,培养师生之间和谐的关系,寓教于乐,从而激发起学生的学习热情,自觉主动去进行英语学习。笔者根据多年来初中英语课堂教学实践,就以下几点来谈谈英语快乐课堂教学策略。
  一、营造和谐融洽的师生关系
  初中生处于青少年阶段,心智还不太成熟,受教师的影响比较多,因此,在进行英语课堂教学时,教师一定注意营造和谐融洽的师生关系。也就是说,教师在上课时尽量用亲切平和的语气向学生提问,并用信任鼓励的眼神来激发学生思维和回答问题。对于极少数胆小、性格内向不敢回答问题的学生,就更应用鼓励的语言让学生重新树立起信心,并在教师的引导下能对英语感兴趣,并爱上英语课。因此,教师在课堂上应少对学生说“No”,当学生在回答问题时,不管正确与否,教师都应面带微笑尽可能向学生说些“Yes” “Wonderful”这样的词语,让学生不至于觉得教师太古板、太严厉,这样减轻学生的心理负担,增强师生之间的感情交流,让学生慢慢亲近教师、喜欢教师,愿意与教师敞开心菲,一起来共同学习,久而久之,学生对英语教师感兴趣,也就爱上英语这门课程了。
  二、创设快乐英语课堂教学氛围
  初中英语课堂教学中,教师应创设欢快的课堂教学气氛,根据课堂的教学进度,采用学生喜欢并适合学生学习的一些课堂教学方式和方法,以此来增强英语课堂教学的趣味性。课堂的教学环境,对学生的学习是有很大影响的,课堂教学环境好,学生就会融入到环境中去,学生在轻松、愉悦的环境下,变得活力四射,并全身心地投入到课堂学习中去。人人都知道,只有让学生的实际生活与教学内容相结合时,才能最大程度让学生对所教内容感兴趣,因为,对于自己身边熟悉的事情会比较了解,也容易接受,所以,教师在课堂教学中就应从学生的实际生活出发来创设各种生活情境,让学生慢慢对英语课堂教学感兴趣。在实际教学中,教师应根据学生对游戏和比赛等项目特别感兴趣这一特点,可以采用以下四步教学法:即教师先组织课堂,然后讲授新课,其次就是根据所教内容做做游戏,再进行比赛操练。
  例如,在教学hair这一单词时,可以在黑板上先板书出:short hair、long hair、curly hair、straight hair等单词,上课时,先让学生唱歌或猜谜语,活跃课堂气氛之后,把学生的心绪拉回到课堂上来,并创设欢快的氛围。然后教师指着一个留有短发的男生,让学生跟着录音读short hair,并告诉学生short hair就是短发的意思。随后,教师可以用相同的方式教学long hair、 curly hair、 straight hair。当学生知道所有板书出来的词汇的读音和意思后,教师可以引导学生做以下游戏来加以巩固和加深记忆。把学生进行分组,每组由一男一女两个学生组成,面对面站着,教师说short hair(短发)和long hair(长发)时,学生要快速地互相指出来并说出来,看哪一组中的学生能说得准确,并保证速度之快,最后进行评比得出最佳奖,并给予一定的表杨,这样学生在教师的鼓励下不知不觉的就把hair 这一词汇掌握下来了。一堂课上学生学习的积极性特别高,真正做到“Happy by learning”并且达到“Learning by using”的效果。
  三、创新教学法提高学生英语学习兴趣
  初中《英语课程标准》中明确指出,教师在教学中要进行创新,要与时俱进,找出适合学生学习的教学法。教师要认真钻研教材,积极探索新的英语教学法,并根据学生的实际情况,创设适合自己教学和学生学习的教学方案,采用独特的教学模式,借助精美的卡片或生动有趣的多媒体课件,充分调动学生的各个感官,让学生在感受到快乐的同时学到知识。而游戏则是提高课堂教学效果的有效方法之一,教师在教学中能把游戏运用到课堂教学中来,既符合中学生的心理及生理特点,还能充分调动课堂教学气氛。利用游戏的随意性,不仅能提高学生的交流能力,还能开启学生的思维,让学生养成良好的学习习惯,能把知识化难为易,化抽象为具体,以此减轻学生的学习压力,十分符合新课改的要求。
  例如,在教学elephant这一单词时,教师可以把自己装扮成一只特别搞怪的大象,并走到学生中间去,和学生一一打招呼:Hello, My name is elephant, Nice to meet you! 学生听到教师这样的开场白,就会习惯性的回答:Hello, elephant, Nice to meet you! too! 经过多次练习,教师再指着自己对学生说:What is my name? my name is elephant.通过这样的听说练习,学生既掌握了生词,又复习了前面所学的知识。最后,教师再利用大家的单词编一段顺口溜让学生加深记忆:elephant,elephant是大象,大象elephant 鼻子长又长,顺口溜激发了学生学习英语的兴趣,学生在欢快中学会了生词。
  美国心理学家布鲁纳说过:学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣。在初中英语教学过程中,教师只有从激发学生的兴趣着手,并采用更新的教学观念和教学方法,营造出快乐的课堂教学氛围,才能让学生在愉快的教学过程中学到更多、更好的英语知识。
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