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兴趣是做好一件事的前提，同样，学习英语也需要有兴趣，只有学生对英语感兴趣了，就能变被动为主动，变要我学为我要学。因此，作为初中英语教师就应最大限度地激发学生的英语学习兴趣，改变原来按部就班的教学法，采用快乐教学策略创设快乐的英语教学课堂，培养师生之间和谐的关系，寓教于乐，从而激发起学生的学习热情，自觉主动去进行英语学习。笔者根据多年来初中英语课堂教学实践，就以下几点来谈谈英语快乐课堂教学策略。
一、营造和谐融洽的师生关系
初中生处于青少年阶段，心智还不太成熟，受教师的影响比较多，因此，在进行英语课堂教学时，教师一定注意营造和谐融洽的师生关系。也就是说，教师在上课时尽量用亲切平和的语气向学生提问，并用信任鼓励的眼神来激发学生思维和回答问题。对于极少数胆小、性格内向不敢回答问题的学生，就更应用鼓励的语言让学生重新树立起信心，并在教师的引导下能对英语感兴趣，并爱上英语课。因此，教师在课堂上应少对学生说“No”，当学生在回答问题时，不管正确与否，教师都应面带微笑尽可能向学生说些“Yes” “Wonderful”这样的词语，让学生不至于觉得教师太古板、太严厉，这样减轻学生的心理负担，增强师生之间的感情交流，让学生慢慢亲近教师、喜欢教师，愿意与教师敞开心菲，一起来共同学习，久而久之，学生对英语教师感兴趣，也就爱上英语这门课程了。
二、创设快乐英语课堂教学氛围
初中英语课堂教学中，教师应创设欢快的课堂教学气氛，根据课堂的教学进度，采用学生喜欢并适合学生学习的一些课堂教学方式和方法，以此来增强英语课堂教学的趣味性。课堂的教学环境，对学生的学习是有很大影响的，课堂教学环境好，学生就会融入到环境中去，学生在轻松、愉悦的环境下，变得活力四射，并全身心地投入到课堂学习中去。人人都知道，只有让学生的实际生活与教学内容相结合时，才能最大程度让学生对所教内容感兴趣，因为，对于自己身边熟悉的事情会比较了解，也容易接受，所以，教师在课堂教学中就应从学生的实际生活出发来创设各种生活情境，让学生慢慢对英语课堂教学感兴趣。在实际教学中，教师应根据学生对游戏和比赛等项目特别感兴趣这一特点，可以采用以下四步教学法：即教师先组织课堂，然后讲授新课，其次就是根据所教内容做做游戏，再进行比赛操练。
例如，在教学hair这一单词时，可以在黑板上先板书出：short hair、long hair、curly hair、straight hair等单词，上课时，先让学生唱歌或猜谜语，活跃课堂气氛之后，把学生的心绪拉回到课堂上来，并创设欢快的氛围。然后教师指着一个留有短发的男生，让学生跟着录音读short hair，并告诉学生short hair就是短发的意思。随后，教师可以用相同的方式教学long hair、 curly hair、 straight hair。当学生知道所有板书出来的词汇的读音和意思后，教师可以引导学生做以下游戏来加以巩固和加深记忆。把学生进行分组，每组由一男一女两个学生组成，面对面站着，教师说short hair（短发）和long hair（长发）时，学生要快速地互相指出来并说出来，看哪一组中的学生能说得准确，并保证速度之快，最后进行评比得出最佳奖，并给予一定的表杨，这样学生在教师的鼓励下不知不觉的就把hair 这一词汇掌握下来了。一堂课上学生学习的积极性特别高，真正做到“Happy by learning”并且达到“Learning by using”的效果。
三、创新教学法提高学生英语学习兴趣
初中《英语课程标准》中明确指出，教师在教学中要进行创新，要与时俱进，找出适合学生学习的教学法。教师要认真钻研教材，积极探索新的英语教学法，并根据学生的实际情况，创设适合自己教学和学生学习的教学方案，采用独特的教学模式，借助精美的卡片或生动有趣的多媒体课件，充分调动学生的各个感官，让学生在感受到快乐的同时学到知识。而游戏则是提高课堂教学效果的有效方法之一，教师在教学中能把游戏运用到课堂教学中来，既符合中学生的心理及生理特点，还能充分调动课堂教学气氛。利用游戏的随意性，不仅能提高学生的交流能力，还能开启学生的思维，让学生养成良好的学习习惯，能把知识化难为易，化抽象为具体，以此减轻学生的学习压力，十分符合新课改的要求。
例如，在教学elephant这一单词时，教师可以把自己装扮成一只特别搞怪的大象，并走到学生中间去，和学生一一打招呼：Hello, My name is elephant, Nice to meet you! 学生听到教师这样的开场白，就会习惯性的回答：Hello, elephant, Nice to meet you！ too! 经过多次练习，教师再指着自己对学生说：What is my name? my name is elephant.通过这样的听说练习，学生既掌握了生词，又复习了前面所学的知识。最后，教师再利用大家的单词编一段顺口溜让学生加深记忆：elephant，elephant是大象,大象elephant 鼻子长又长，顺口溜激发了学生学习英语的兴趣，学生在欢快中学会了生词。
美国心理学家布鲁纳说过：学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣。在初中英语教学过程中，教师只有从激发学生的兴趣着手，并采用更新的教学观念和教学方法，营造出快乐的课堂教学氛围，才能让学生在愉快的教学过程中学到更多、更好的英语知识。
一、营造和谐融洽的师生关系
初中生处于青少年阶段，心智还不太成熟，受教师的影响比较多，因此，在进行英语课堂教学时，教师一定注意营造和谐融洽的师生关系。也就是说，教师在上课时尽量用亲切平和的语气向学生提问，并用信任鼓励的眼神来激发学生思维和回答问题。对于极少数胆小、性格内向不敢回答问题的学生，就更应用鼓励的语言让学生重新树立起信心，并在教师的引导下能对英语感兴趣，并爱上英语课。因此，教师在课堂上应少对学生说“No”，当学生在回答问题时，不管正确与否，教师都应面带微笑尽可能向学生说些“Yes” “Wonderful”这样的词语，让学生不至于觉得教师太古板、太严厉，这样减轻学生的心理负担，增强师生之间的感情交流，让学生慢慢亲近教师、喜欢教师，愿意与教师敞开心菲，一起来共同学习，久而久之，学生对英语教师感兴趣，也就爱上英语这门课程了。
二、创设快乐英语课堂教学氛围
初中英语课堂教学中，教师应创设欢快的课堂教学气氛，根据课堂的教学进度，采用学生喜欢并适合学生学习的一些课堂教学方式和方法，以此来增强英语课堂教学的趣味性。课堂的教学环境，对学生的学习是有很大影响的，课堂教学环境好，学生就会融入到环境中去，学生在轻松、愉悦的环境下，变得活力四射，并全身心地投入到课堂学习中去。人人都知道，只有让学生的实际生活与教学内容相结合时，才能最大程度让学生对所教内容感兴趣，因为，对于自己身边熟悉的事情会比较了解，也容易接受，所以，教师在课堂教学中就应从学生的实际生活出发来创设各种生活情境，让学生慢慢对英语课堂教学感兴趣。在实际教学中，教师应根据学生对游戏和比赛等项目特别感兴趣这一特点，可以采用以下四步教学法：即教师先组织课堂，然后讲授新课，其次就是根据所教内容做做游戏，再进行比赛操练。
例如，在教学hair这一单词时，可以在黑板上先板书出：short hair、long hair、curly hair、straight hair等单词，上课时，先让学生唱歌或猜谜语，活跃课堂气氛之后，把学生的心绪拉回到课堂上来，并创设欢快的氛围。然后教师指着一个留有短发的男生，让学生跟着录音读short hair，并告诉学生short hair就是短发的意思。随后，教师可以用相同的方式教学long hair、 curly hair、 straight hair。当学生知道所有板书出来的词汇的读音和意思后，教师可以引导学生做以下游戏来加以巩固和加深记忆。把学生进行分组，每组由一男一女两个学生组成，面对面站着，教师说short hair（短发）和long hair（长发）时，学生要快速地互相指出来并说出来，看哪一组中的学生能说得准确，并保证速度之快，最后进行评比得出最佳奖，并给予一定的表杨，这样学生在教师的鼓励下不知不觉的就把hair 这一词汇掌握下来了。一堂课上学生学习的积极性特别高，真正做到“Happy by learning”并且达到“Learning by using”的效果。
三、创新教学法提高学生英语学习兴趣
初中《英语课程标准》中明确指出，教师在教学中要进行创新，要与时俱进，找出适合学生学习的教学法。教师要认真钻研教材，积极探索新的英语教学法，并根据学生的实际情况，创设适合自己教学和学生学习的教学方案，采用独特的教学模式，借助精美的卡片或生动有趣的多媒体课件，充分调动学生的各个感官，让学生在感受到快乐的同时学到知识。而游戏则是提高课堂教学效果的有效方法之一，教师在教学中能把游戏运用到课堂教学中来，既符合中学生的心理及生理特点，还能充分调动课堂教学气氛。利用游戏的随意性，不仅能提高学生的交流能力，还能开启学生的思维，让学生养成良好的学习习惯，能把知识化难为易，化抽象为具体，以此减轻学生的学习压力，十分符合新课改的要求。
例如，在教学elephant这一单词时，教师可以把自己装扮成一只特别搞怪的大象，并走到学生中间去，和学生一一打招呼：Hello, My name is elephant, Nice to meet you! 学生听到教师这样的开场白，就会习惯性的回答：Hello, elephant, Nice to meet you！ too! 经过多次练习，教师再指着自己对学生说：What is my name? my name is elephant.通过这样的听说练习，学生既掌握了生词，又复习了前面所学的知识。最后，教师再利用大家的单词编一段顺口溜让学生加深记忆：elephant，elephant是大象,大象elephant 鼻子长又长，顺口溜激发了学生学习英语的兴趣，学生在欢快中学会了生词。
美国心理学家布鲁纳说过：学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣。在初中英语教学过程中，教师只有从激发学生的兴趣着手，并采用更新的教学观念和教学方法，营造出快乐的课堂教学氛围，才能让学生在愉快的教学过程中学到更多、更好的英语知识。