【摘 要】
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随着时代的飞速发展,科技的快速进步,我国的主流媒体也逐渐从报纸时代,过渡为电视时代,最终进入数字化媒体时代.随着数字化新媒体时代的到来,信息传输也从人传人转变为电子数字信息传输.目前,我国高校开设视觉传达设计专业,开展“以学生成果为导向”的课程.同时,通过使用Photoshop软件来对课程进行辅助,为视觉传达设计专业的学生提供新的作品展示途径和创新想法.现如今,网络深入我国每一个家庭,改变了人们原有的生活方式,给人们的生活带来了便捷,加快了人们获取新闻的速度.我国许多应用型本科院校将Photoshop融入
【机 构】
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齐齐哈尔工程学院,黑龙江 齐齐哈尔 161005
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随着时代的飞速发展,科技的快速进步,我国的主流媒体也逐渐从报纸时代,过渡为电视时代,最终进入数字化媒体时代.随着数字化新媒体时代的到来,信息传输也从人传人转变为电子数字信息传输.目前,我国高校开设视觉传达设计专业,开展“以学生成果为导向”的课程.同时,通过使用Photoshop软件来对课程进行辅助,为视觉传达设计专业的学生提供新的作品展示途径和创新想法.现如今,网络深入我国每一个家庭,改变了人们原有的生活方式,给人们的生活带来了便捷,加快了人们获取新闻的速度.我国许多应用型本科院校将Photoshop融入视觉传达设计专业课程,根据不同的课程,设计个性化的教学,通过这种个性化教学的模式,培养学生的综合能力,让视觉传达设计专业的学生通过实践来获取专业技能.通过专业竞赛,将所学到的知识能够学以致用.我国高校将教学、竞赛、育人融为一体,形成“以学生成果为导向”的,具有视觉传达设计专业特点的新型教育模式.本文便根据应用型本科院校计算机辅助设计Photoshop课程“以学生成果为导向”的课程评价进行分析和研究,以此来得出相应的教育方式.
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